近日，國家發(fā)展改革委、教育部、工信部等八部門日前聯(lián)合印發(fā)《職業(yè)教育產(chǎn)教融合賦能提升行動實施方案（2023—2025年）》（以下簡稱《方案》），明確2025年國家產(chǎn)教融合試點城市達到50個左右、在全國建設培育1萬家以上產(chǎn)教融合型企業(yè)等一系列目標。這一《方案》的出臺，為進一步推動我國職業(yè)教育產(chǎn)教融合高質(zhì)量發(fā)展提供了一定指引。其中包括“加大實訓基地支持力度”“引導實訓基地建設方向”“優(yōu)化實訓基地建設流程”等，將產(chǎn)教融合實訓基地建設改革引向縱深。目前，急需從“產(chǎn)教聯(lián)合”出發(fā)，實現(xiàn)“產(chǎn)教合作”，再過渡到“產(chǎn)教融合”，為建設產(chǎn)教融合實訓基地增值賦能。

　　10月8日，梧州學院文學與傳媒學院與梧州市今開福窖藏六堡茶酒企業(yè)共建教學科研實習基地揭牌儀式順利舉行。首先由梧州市茶產(chǎn)業(yè)發(fā)展中心副主任梁威龍主持揭牌儀式，在熱烈的掌聲中由梧州市政協(xié)副主席李彤華和梧州學院校長楊奔共同揭牌。同時，梧州學院文學與傳媒學院書記梁宏云、院長王建軍帶領學院6位老師共同見證了這一重要時刻。

　　梧州市政協(xié)副主席李彤華（左六）、梧州學院校長楊奔（右六）、窖藏六堡茶酒覃華鋒總經(jīng)理（左五）、梧州市茶產(chǎn)業(yè)發(fā)展中心副主任梁威龍（左四）、梧州學院文學與傳媒學院書記梁宏云（右五）、梧州學院文學與傳媒學院院長王建軍（右四）

　　深化產(chǎn)教融合離不開政府、企業(yè)、學校等參與主體各司其職、協(xié)同共進。

　　政府主導，構建產(chǎn)教融合制度保障體系。一方面，有關部門需要進一步完善推進產(chǎn)教融合的具體實施條例和細則，為院校和企業(yè)的產(chǎn)教融合行為提供指引。迄今為止，國家層面就產(chǎn)教融合出臺了一系列的法律法規(guī)與配套支持政策。梧州市委市政府高度重視產(chǎn)教融合，積極主導校企合作，產(chǎn)生了明顯的拉動效應。

　　企業(yè)引導，發(fā)揮產(chǎn)教融合的示范效應。應積極梳理國家產(chǎn)教融合型企業(yè)的經(jīng)驗做法，通過宣傳產(chǎn)教融合、校企合作的成效，增強學校與企業(yè)推進產(chǎn)教融合的信心和動力。梧州市今開福窖藏六堡茶酒企業(yè)將深挖產(chǎn)教融合帶來的隱形資源和品牌效應。

　　學校指導，完善產(chǎn)教融合式人才培養(yǎng)模式。梧州學院應堅持“引產(chǎn)入教、引企入?！?，學?？赏ㄟ^將企業(yè)的崗位要求、生產(chǎn)規(guī)范、制度文化等與學校人才培養(yǎng)方案對接，使人才培養(yǎng)更加符合產(chǎn)業(yè)需求。同時，學?？芍苯友埰髽I(yè)全過程參與人才培養(yǎng)，包括專業(yè)設置、課程開發(fā)、實習實訓等人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)，使企業(yè)深度參與產(chǎn)教融合。特別是在實習實訓上，學校要求學生在企業(yè)等真實場景中實習超過一定時長以及修滿相應學分。此外，探索建立“旋轉(zhuǎn)門”制度，加強“雙師型”教師建設，即支持學校教師到企業(yè)進行實踐進修，以提高教學的專業(yè)性，同時吸引企業(yè)專業(yè)技術骨干進入學校教學，提升教師隊伍的整體質(zhì)量。（通訊員 徐璐 攝影 周奕君）

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