近年來，河海大學(xué)農(nóng)業(yè)科學(xué)與工程學(xué)院緊扣新時(shí)代國家糧食安全、鄉(xiāng)村振興與生態(tài)文明建設(shè)的戰(zhàn)略需求，堅(jiān)持“厚植家國底色、深耕專業(yè)本色、淬煉創(chuàng)新亮色”貫通融合，努力培養(yǎng)輸送新時(shí)代農(nóng)業(yè)水利創(chuàng)新拔尖人才。
厚植家國底色，夯實(shí)“愛農(nóng)”價(jià)值根基
學(xué)院堅(jiān)持用黨的創(chuàng)新理論鑄魂育人，將價(jià)值引領(lǐng)貫穿學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)的全過程，打造“不斷線”的育人鏈。
一是頂層設(shè)計(jì)引領(lǐng)方向，深入落實(shí)“三進(jìn)”工作要求，充分發(fā)揮課堂主陣地作用，從2020版培養(yǎng)方案深度導(dǎo)入課程思政理念，到2024版方案全面構(gòu)建“專業(yè)思政”體系，提出基于“歷史共性”與“時(shí)代特性”的講授要點(diǎn)，形成覆蓋“課程群-教材庫-案例集”的素材矩陣，推進(jìn)思政元素與專業(yè)知識體系的交融、同頻共振。
二是品牌活動涵養(yǎng)情懷，體系化設(shè)計(jì)“大一新生入學(xué)教育、大二創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練、大三實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)、大四職業(yè)生涯教育”，將價(jià)值引領(lǐng)、專業(yè)情懷教育貫穿始終，探索貫通課堂內(nèi)外的思想政治教育新模式。創(chuàng)設(shè)“河海大學(xué)豐收節(jié)”“農(nóng)情大講堂”等品牌活動，邀請勞動模范、基層工作者開展田間課堂，吸引千余名師生參與農(nóng)耕體驗(yàn)，讓學(xué)生“直擊”鄉(xiāng)村振興的科技圖景，“觸摸”水利發(fā)展的時(shí)代脈搏。
三是課程思政潤物無聲，深入挖掘?qū)I(yè)課程蘊(yùn)含的文化基因與價(jià)值內(nèi)核，將“鄉(xiāng)村振興”“糧食安全”“綠色生態(tài)”“AI賦能”“家國情懷”等核心要素融入教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容與實(shí)施環(huán)節(jié)，打造了“農(nóng)田水利學(xué)”“中國水利史”“水土資源規(guī)劃與管理”“農(nóng)業(yè)環(huán)境學(xué)”等一批示范課程，讓知識傳授與價(jià)值引領(lǐng)同向同行、交相輝映。
深耕專業(yè)本色，提升“知農(nóng)”價(jià)值認(rèn)知
學(xué)院把握科技革命與產(chǎn)業(yè)變革趨勢，以新工科理念重塑新農(nóng)科內(nèi)涵，推動傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)水利向智慧農(nóng)業(yè)水利轉(zhuǎn)型升級，提出農(nóng)業(yè)水利人才培養(yǎng)新理念，著力培養(yǎng)多學(xué)科交叉融合的知識結(jié)構(gòu)、解決復(fù)雜工程問題的創(chuàng)造力。
一是工農(nóng)結(jié)合全面提檔，以強(qiáng)化工程基礎(chǔ)、重視交叉創(chuàng)新、協(xié)同多方資源為重點(diǎn)，突破知識和地域界限，聚焦專業(yè)內(nèi)涵改革，構(gòu)建“三通三融”超專業(yè)人才培養(yǎng)知識體系，打通學(xué)科界限、貫通理論與實(shí)踐、互通產(chǎn)教資源，推進(jìn)學(xué)科交叉融合、科教融匯、產(chǎn)教融合，強(qiáng)化學(xué)生跨學(xué)科思維與能力培養(yǎng)，引領(lǐng)面向鄉(xiāng)村振興的新農(nóng)科人才培養(yǎng)方向。
二是智慧元素及時(shí)融入，聚焦教學(xué)范式創(chuàng)新，充分利用數(shù)智技術(shù)賦能課堂教學(xué)改革，以大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)的深度賦能。在課程體系中，前瞻性引入“智能農(nóng)業(yè)裝備”“農(nóng)業(yè)傳感器與物聯(lián)網(wǎng)”“農(nóng)業(yè)大數(shù)據(jù)分析”“智慧灌溉系統(tǒng)設(shè)計(jì)”等課程內(nèi)容，將工程信息技度嵌入農(nóng)科知識主干。學(xué)生不僅能掌握傳統(tǒng)核心知識，還能熟練運(yùn)用人工智能、遙感監(jiān)測、自動控制等現(xiàn)代“工具箱”。聯(lián)動企業(yè)工程師與學(xué)院教師，共同開發(fā)5門前沿課程，將機(jī)器學(xué)習(xí)、知識發(fā)現(xiàn)等信息技術(shù)嵌入教學(xué)全流程，引入能力圖譜，構(gòu)建“AI慕課+VR實(shí)驗(yàn)+云端協(xié)作”三位一體教學(xué)模式，“智慧+”農(nóng)業(yè)水利人才培養(yǎng)能力鏈。
三是數(shù)智教育共建共享，學(xué)院突破傳統(tǒng)教育教學(xué)時(shí)空限制，建立東西部高校教學(xué)資源共建共享機(jī)制，構(gòu)建“數(shù)字孿生”智慧教學(xué)空間，牽頭成立和建設(shè)涉農(nóng)水利專業(yè)實(shí)踐教學(xué)聯(lián)盟，利用東部技術(shù)優(yōu)勢，結(jié)合西部水利工程資源優(yōu)勢，建設(shè)典型工程案例建設(shè)影像、3門虛擬仿真課程等，促進(jìn)東西部高校農(nóng)業(yè)水利教育資源共建共享與高效利用。
淬煉創(chuàng)新亮色，激發(fā)“興農(nóng)”價(jià)值創(chuàng)造
學(xué)院傳承學(xué)?！白⒅貙W(xué)生身體之健康，以養(yǎng)成勤勉耐勞之習(xí)慣”的優(yōu)良傳統(tǒng)，構(gòu)建特色鮮明的實(shí)踐育人新模式。
一是注重實(shí)踐提能，以勞樹德，在開設(shè)勞動教育必修課程的基礎(chǔ)上，在“土壤學(xué)與農(nóng)作學(xué)”“農(nóng)業(yè)水利工程創(chuàng)新訓(xùn)練”等課程中設(shè)置幼苗移栽、智慧灌溉設(shè)備組裝等勞動環(huán)節(jié)，將知識學(xué)習(xí)、創(chuàng)新訓(xùn)練、勞動實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，大幅提高學(xué)生動手能力和工程實(shí)踐能力。
二是堅(jiān)持以賽強(qiáng)能，堅(jiān)持以賽促學(xué)、以賽促教，構(gòu)建農(nóng)業(yè)水利創(chuàng)新競賽體系，以大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目為基礎(chǔ)，以校園科技節(jié)相關(guān)競賽強(qiáng)實(shí)訓(xùn)，以農(nóng)業(yè)水利類競賽校內(nèi)選拔賽作培育，以行業(yè)特色競賽和國家綜合性競賽求突破。近5年，累計(jì)立項(xiàng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目180余項(xiàng)，參與學(xué)生超90%，學(xué)生獲得省級以上學(xué)科競賽300余人次。
三是服務(wù)西部發(fā)展，學(xué)院肩負(fù)起為西部地區(qū)培養(yǎng)高級人才的重任。大批畢業(yè)生扎根西部，成為當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)水利事業(yè)的中堅(jiān)力量。師生團(tuán)隊(duì)深入一線，提供滿足生態(tài)水利、鹽堿地治理、智慧農(nóng)業(yè)等西部發(fā)展的關(guān)鍵技術(shù)需求，切實(shí)將“藏糧于地、藏糧于技”轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力。
面對氣候變化加劇、水資源分布失衡、極端天氣頻發(fā)等時(shí)代挑戰(zhàn)，河海大學(xué)農(nóng)業(yè)科學(xué)與工程學(xué)院始終以新工科新農(nóng)科深度融合為創(chuàng)新引擎，矢志培養(yǎng)更多“下得去、用得上、留得住”的懂技術(shù)、善管理的高素質(zhì)農(nóng)業(yè)水利英才。（張偉）
