“我們要實(shí)實(shí)在在地把職業(yè)教育搞好，要樹(shù)立工匠精神，把第一線的大國(guó)工匠一批一批培養(yǎng)出來(lái)?！薄皹?gòu)建職普融通、產(chǎn)教融合的職業(yè)教育體系，大力培養(yǎng)大國(guó)工匠、能工巧匠、高技能人才?！绷?xí)近平總書(shū)記始終心系職業(yè)教育，不止一次提出殷切希望。
面對(duì)時(shí)代命題，內(nèi)蒙古當(dāng)何為？
近年來(lái)，內(nèi)蒙古職業(yè)教育交出了一份亮眼答卷：牢牢把握鑄牢中華民族共同體意識(shí)工作主線，加快推進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革，以深化產(chǎn)教融合為重點(diǎn)，提升職教育人質(zhì)量，拓展職教服務(wù)領(lǐng)域，職業(yè)教育邁入了更高質(zhì)量、更具特色的發(fā)展軌道。
鑄魂育人
搭建精彩人生大舞臺(tái)
職業(yè)教育的根本任務(wù)，是著力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。內(nèi)蒙古在全區(qū)職業(yè)院校深入實(shí)施“未來(lái)工匠”讀書(shū)行動(dòng)，并將該行動(dòng)作為重要鑄魂工程竭力推動(dòng)，鼓勵(lì)引導(dǎo)全區(qū)職教師生愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)、善讀書(shū)。
“誦讀國(guó)學(xué)，是一次心靈的盛宴；閱讀名著，讓我看到了人生百態(tài)；品讀歷史，讓我看到了命運(yùn)的力量；靜讀哲學(xué)，則讓我學(xué)會(huì)了用辯證的思維看待問(wèn)題?！背喾褰ㄖこ虒W(xué)校22級(jí)學(xué)生烏思禹在“未來(lái)工匠”讀書(shū)行動(dòng)推進(jìn)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)分享自己的讀書(shū)心得，“持續(xù)的閱讀不僅讓我在專(zhuān)業(yè)技能上獲得成長(zhǎng)，也讓我在各類(lèi)大賽中屢獲佳績(jī)，這就是書(shū)籍的滋養(yǎng)與閱讀的力量?！?/p>
“未來(lái)工匠”讀書(shū)行動(dòng)啟動(dòng)以來(lái)，自治區(qū)教育廳精心部署了“共沐書(shū)香 閱見(jiàn)美好”“品味書(shū)香 閱起新程”“浸潤(rùn)書(shū)香 閱鑄匠心”“傳遞書(shū)香 閱享成長(zhǎng)”4個(gè)階段主題、15項(xiàng)具體任務(wù)，讀書(shū)行動(dòng)層層遞進(jìn)、走深走實(shí)。如今，書(shū)香潤(rùn)心、文化育人已成為內(nèi)蒙古職業(yè)教育的特色，還受邀在全國(guó)介紹讀書(shū)行動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。
此外，活動(dòng)育人、大賽育人也是內(nèi)蒙古職業(yè)教育的重要抓手。內(nèi)蒙古積極開(kāi)展“技能成才，強(qiáng)國(guó)有我”教育活動(dòng)、職教學(xué)生讀黨報(bào)、“勞模工匠進(jìn)校園”等活動(dòng)，其中，興安盟各中職學(xué)校“小小石榴籽 匠心頌中華”、內(nèi)蒙古化工職業(yè)學(xué)院“為中國(guó)式現(xiàn)代化挺膺擔(dān)當(dāng)——青春年少好讀書(shū)”、新巴爾虎右旗綜合高級(jí)中學(xué)“產(chǎn)教融合助力非遺皮雕技藝的傳承與創(chuàng)新”3個(gè)案例被教育部選定為全國(guó)職教領(lǐng)域的典范案例，向各地推介。內(nèi)蒙古精心組織舉辦全區(qū)職業(yè)院校技能大賽，承辦3項(xiàng)世界職業(yè)院校技能大賽選拔賽，組隊(duì)參加世界職業(yè)院校技能大賽等，獲獎(jiǎng)數(shù)量創(chuàng)歷史新高，自治區(qū)獲得組織獎(jiǎng)。
產(chǎn)業(yè)為基
錨定服務(wù)發(fā)展主航向
職業(yè)教育要同區(qū)域發(fā)展相協(xié)調(diào)、產(chǎn)業(yè)布局相銜接，產(chǎn)業(yè)發(fā)展到哪里，職教就要布局到哪里。過(guò)去一年，內(nèi)蒙古職業(yè)教育聚焦助力自治區(qū)辦好兩件大事、實(shí)現(xiàn)闖新路進(jìn)中游目標(biāo)，堅(jiān)持類(lèi)型定位，緊盯產(chǎn)業(yè)發(fā)展，提升專(zhuān)業(yè)服務(wù)適配度，根據(jù)產(chǎn)業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整專(zhuān)業(yè)布局，共撤銷(xiāo)316個(gè)、新增370個(gè)專(zhuān)業(yè)布點(diǎn)，服務(wù)自治區(qū)重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)鏈專(zhuān)業(yè)占比達(dá)到77.7%，職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)發(fā)展實(shí)現(xiàn)深度融合。
自治區(qū)教育廳還聯(lián)合多部門(mén)印發(fā)《職業(yè)教育產(chǎn)教融合“金融+土地+財(cái)政+信用”組合激勵(lì)措施》，突破產(chǎn)教融合制度瓶頸，為產(chǎn)教融合注入新的發(fā)展動(dòng)力。6個(gè)市域產(chǎn)教聯(lián)合體試點(diǎn)盟市與產(chǎn)業(yè)園區(qū)深度合作，實(shí)現(xiàn)資源共享；11個(gè)行業(yè)產(chǎn)教融合共同體積極拓展對(duì)外交流渠道，與行業(yè)部門(mén)、區(qū)外院校廣泛合作，構(gòu)建起全方位、多層次、寬領(lǐng)域的產(chǎn)教融合生態(tài)體系；全區(qū)2所高職院校成功入選教育部產(chǎn)教融合校企合作典型案例。同時(shí)，出臺(tái)《內(nèi)蒙古自治區(qū)職業(yè)院校“訂單式”人才培養(yǎng)實(shí)施意見(jiàn)》，深入實(shí)施“工匠班”計(jì)劃，全區(qū)訂單班總數(shù)達(dá)909個(gè)，為企業(yè)訂單式培養(yǎng)技能人才3.1萬(wàn)名。
此外，2024年，內(nèi)蒙古新增300個(gè)中職對(duì)口升學(xué)本科招生計(jì)劃，為中職學(xué)生進(jìn)一步拓寬升學(xué)渠道；嚴(yán)格規(guī)范中高職“3+2”人才培養(yǎng)，高效實(shí)現(xiàn)一體化貫通培養(yǎng)。配合自治區(qū)發(fā)改委開(kāi)展產(chǎn)教融合型城市建設(shè)，新增54家產(chǎn)教融合型企業(yè)，橫向融合深化合作領(lǐng)域。13所中職學(xué)校開(kāi)設(shè)97個(gè)職普融通班，在培學(xué)生近萬(wàn)名。職業(yè)院校主動(dòng)聯(lián)合普通中小學(xué)開(kāi)展職業(yè)啟蒙教育活動(dòng)，覆蓋全區(qū)11.1萬(wàn)名中小學(xué)生，職普融通的多元體系正在逐步構(gòu)建。
質(zhì)量為要
提升育人品質(zhì)延內(nèi)涵
以質(zhì)取勝方能引領(lǐng)道路方向。在國(guó)家“雙高計(jì)劃”建設(shè)院?？?jī)效評(píng)價(jià)中，我區(qū)3所院校憑借出色建設(shè)成果和辦學(xué)水平，均獲評(píng)為“良好”以上等次，內(nèi)蒙古職業(yè)教育在全國(guó)的競(jìng)爭(zhēng)力和影響力有效提升。同時(shí)，扎實(shí)開(kāi)展自治區(qū)“雙高雙優(yōu)”計(jì)劃建設(shè)，逐年總結(jié)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)成果，確?！半p高雙優(yōu)”計(jì)劃持續(xù)高效推進(jìn)。
精心培育方能結(jié)出累累碩果。內(nèi)蒙古精心組織召開(kāi)高職院校高質(zhì)量發(fā)展匯報(bào)會(huì)，指導(dǎo)4所高職院校舉辦增強(qiáng)職業(yè)教育適應(yīng)性交流活動(dòng)；舉辦全區(qū)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展推進(jìn)會(huì)，12個(gè)盟市的技能成果集中精彩亮相，區(qū)域職業(yè)教育教學(xué)成果和學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能水平得到充分展示；培育126個(gè)職教成果入選自治區(qū)職業(yè)教育教學(xué)成果培育項(xiàng)目庫(kù)。
夯實(shí)基礎(chǔ)方能促進(jìn)改革發(fā)展。自治區(qū)加速推進(jìn)職業(yè)院校辦學(xué)條件達(dá)標(biāo)工程，截至2024年底，中職達(dá)標(biāo)率達(dá)到85%，高職達(dá)標(biāo)率達(dá)71%，均高于全國(guó)平均水平。加強(qiáng)數(shù)字教學(xué)資源建設(shè)，建成國(guó)家級(jí)精品在線開(kāi)放課程25門(mén)，自治區(qū)級(jí)專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)51個(gè)、在線精品課程223門(mén)、一流核心課程27門(mén)。
水平提升方能激發(fā)活力動(dòng)能。近年來(lái)，內(nèi)蒙古舉辦全區(qū)職業(yè)院校教師教學(xué)能力、班主任業(yè)務(wù)能力和課程思政教學(xué)能力比賽等多項(xiàng)教學(xué)教研活動(dòng)，為教師提供展示自我、交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)。評(píng)選并推廣77個(gè)“名班主任工作室”典型案例，發(fā)揮優(yōu)秀班主任示范引領(lǐng)作用，帶動(dòng)全區(qū)職業(yè)院校班主任隊(duì)伍整體素質(zhì)提升。
責(zé)任為重
彰顯職業(yè)教育新?lián)?dāng)
聚焦終身教育，自治區(qū)舉辦了全民終身學(xué)習(xí)活動(dòng)周、老年教育社區(qū)教育培訓(xùn)活動(dòng)，全區(qū)70所職業(yè)院校榮獲自治區(qū)第二批老年教育社區(qū)教育教學(xué)點(diǎn)試點(diǎn)單位。聚焦老年人7類(lèi)高頻事項(xiàng)和服務(wù)場(chǎng)景，指導(dǎo)職業(yè)學(xué)校開(kāi)發(fā)“幫扶老年人運(yùn)用智能技術(shù)”全媒體課程資源并向社會(huì)發(fā)放。
聚焦鄉(xiāng)村振興，自治區(qū)教育廳印發(fā)了《關(guān)于開(kāi)展職業(yè)培訓(xùn)服務(wù)工作的通知》，2024年，全區(qū)職業(yè)院校圍繞鄉(xiāng)村振興累計(jì)培訓(xùn)26.9萬(wàn)人次，為鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的人才支撐。相繼成立13個(gè)鄉(xiāng)村振興學(xué)院和17個(gè)工匠學(xué)院，發(fā)揮職業(yè)院校教育資源和專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展針對(duì)性培訓(xùn)和技術(shù)服務(wù)項(xiàng)目，為鄉(xiāng)村振興提供全方位、多層次智力支持。2個(gè)案例成功入選首批全國(guó)“鄉(xiāng)村振興，你我同行”典型案例短視頻。
聚焦非遺傳承，自治區(qū)教育廳指導(dǎo)職業(yè)院校結(jié)合學(xué)生社團(tuán)和第二課堂傳承非遺，組織23所高職院校高標(biāo)準(zhǔn)舉辦非遺傳承成果展，為非遺傳承和創(chuàng)新提供了平臺(tái)。
聚焦學(xué)歷提升，全區(qū)嚴(yán)格開(kāi)展年度高等學(xué)歷繼續(xù)教育校外教學(xué)點(diǎn)檢查工作，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)過(guò)程的監(jiān)督和管理。通過(guò)完善教學(xué)管理制度、優(yōu)化教學(xué)資源配置、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)等措施，為社會(huì)提供更加優(yōu)質(zhì)、規(guī)范的學(xué)歷繼續(xù)教育服務(wù)。
2025年是“十四五”規(guī)劃收官之年、“十五五”規(guī)劃謀篇布局之年，內(nèi)蒙古將繼續(xù)落實(shí)職普融通、產(chǎn)教融合理念，深入推進(jìn)職業(yè)教育提質(zhì)賦能工程，開(kāi)展教育強(qiáng)區(qū)三年行動(dòng)計(jì)劃改革試點(diǎn)。要推進(jìn)職業(yè)院校提質(zhì)擴(kuò)優(yōu)，加快推動(dòng)職業(yè)本科院校建設(shè)。要優(yōu)化職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)布點(diǎn)，圍繞自治區(qū)重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)集群和產(chǎn)業(yè)鏈，建立機(jī)制，全面提升職業(yè)教育與重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的適配度。要深化產(chǎn)教協(xié)同育人，深入實(shí)施市域產(chǎn)教聯(lián)合體和行業(yè)產(chǎn)教融合共同體創(chuàng)建，著力形成服務(wù)北疆的產(chǎn)教融合項(xiàng)目范式。
職業(yè)教育是培養(yǎng)技術(shù)技能人才、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新、推動(dòng)中國(guó)制造和服務(wù)實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展的重要基礎(chǔ)。在全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家新征程中，職業(yè)教育前途廣闊、大有可為。內(nèi)蒙古職業(yè)教育意氣風(fēng)發(fā)，向著更高質(zhì)量、更強(qiáng)特色前進(jìn)，努力為教育強(qiáng)區(qū)、教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)提供更大支撐。（本版文圖均由內(nèi)蒙古自治區(qū)教育廳提供）
