2025年8月15日，中國(guó)進(jìn)出口商品交易會(huì)展館B區(qū)“綠書(shū)簽行動(dòng)”展區(qū)掌聲如潮，簡(jiǎn)小知聯(lián)合廣州圖書(shū)館、廣州公益閱讀共同啟動(dòng)第六期“名師面對(duì)面”活動(dòng)。作為南國(guó)書(shū)香節(jié)重要組成部分，本次“智啟童心 書(shū)香筑夢(mèng)”暑期專(zhuān)場(chǎng)聚焦6-12歲兒童素養(yǎng)提升，以創(chuàng)新雙師課堂模式為現(xiàn)場(chǎng)近50組家庭打造沉浸式學(xué)習(xí)場(chǎng)景，生動(dòng)詮釋全民閱讀的深度實(shí)踐。

　　簡(jiǎn)小知第六期"智啟童心 書(shū)香筑夢(mèng)"名師面對(duì)面活動(dòng)大合影

　　活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，中國(guó)硬筆書(shū)法協(xié)會(huì)高級(jí)講師王慧志以“筆韻書(shū)香：漢字里的成長(zhǎng)密碼”課堂開(kāi)啟讀寫(xiě)融合之旅。王老師帶領(lǐng)孩子們進(jìn)入充滿歡樂(lè)的漢字挑戰(zhàn)賽，大家一同寫(xiě)成語(yǔ)，并紛紛執(zhí)筆在作品紙上同步練習(xí)。"頓筆要穩(wěn)，行筆要輕"，王老師穿行于課桌間手把手指導(dǎo)，快速解決孩子們書(shū)寫(xiě)難題，并對(duì)孩子們的書(shū)寫(xiě)作品進(jìn)行耐心點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)，孩子們獲益匪淺。而后王老師分享了自己的練字經(jīng)驗(yàn)和秘訣，讓孩子們更加明確了后續(xù)的書(shū)寫(xiě)提升方向和要領(lǐng)。課程尾聲，王慧志老師正式宣布“讀書(shū)萬(wàn)卷·落筆生花”暑期硬筆書(shū)法大賽啟動(dòng)，引導(dǎo)青少年通過(guò)書(shū)寫(xiě)經(jīng)典文學(xué)作品實(shí)現(xiàn)“以寫(xiě)促讀、以讀養(yǎng)寫(xiě)”的協(xié)同成長(zhǎng)。

　　王慧志老師——《筆韻書(shū)香：漢字里的成長(zhǎng)密碼》課堂

　　簡(jiǎn)小知首席伴讀官布衣老師則借《查理和巧克力工廠》展開(kāi)“奇幻伴讀”，通過(guò)伴讀四個(gè)精彩小故事——貧窮卻善良的"查理的故事"、神秘巧克力大亨"旺卡的故事"、意外中獎(jiǎng)的"幸運(yùn)兒的故事"以及叛逆少年"達(dá)爾的故事"，引導(dǎo)孩子們展開(kāi)深度思考，充分激發(fā)創(chuàng)意思維。在創(chuàng)意環(huán)節(jié)，孩子們將天馬行空的想法寫(xiě)在彩色卡紙上，現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈非凡?；顒?dòng)尾聲，布衣老師揭曉"名著伴讀營(yíng)"直播課程，以“名師直播+AI個(gè)性化輔導(dǎo)”構(gòu)建“三維閱讀”體系，每月精讀一部經(jīng)典名著，系統(tǒng)提升青少年閱讀素養(yǎng)。

　　布衣老師——《奇幻伴讀：巧克力工廠大冒險(xiǎn)》課堂

　　作為累計(jì)服務(wù)超百萬(wàn)家庭的兒童素質(zhì)教育和興趣學(xué)習(xí)在線品牌，簡(jiǎn)小知在線教育平臺(tái)以"科技+AI"雙擎驅(qū)動(dòng)，打造"玩學(xué)一體化"解決方案，精準(zhǔn)破解家長(zhǎng)教育焦慮。平臺(tái)構(gòu)建了覆蓋6-12歲青少年的科學(xué)課程體系，從寫(xiě)字規(guī)范到閱讀素養(yǎng)，從專(zhuān)注力訓(xùn)練到思維拓展，滿足不同年齡段、不同基礎(chǔ)孩子的全方位成長(zhǎng)需求。其獨(dú)創(chuàng)智慧寫(xiě)字課程，融合王慧志“結(jié)構(gòu)教學(xué)法”與AI筆跡診斷系統(tǒng)，實(shí)時(shí)生成個(gè)性化糾偏方案，推動(dòng)書(shū)法教學(xué)規(guī)模化與精準(zhǔn)化；簡(jiǎn)小知分級(jí)伴讀課創(chuàng)新“三維閱讀法”，通過(guò)“趣讀激發(fā)興趣—思學(xué)訓(xùn)練高階思維—拓說(shuō)助力創(chuàng)意表達(dá)”進(jìn)階體系，全面落實(shí)新課標(biāo)“整本書(shū)閱讀”要求。更以“四師伴學(xué)”服務(wù)模式提供全維支撐：由名師團(tuán)隊(duì)主導(dǎo)知識(shí)傳授，AI導(dǎo)師實(shí)現(xiàn)能力評(píng)估與學(xué)習(xí)路徑規(guī)劃，教學(xué)班主任跟蹤學(xué)習(xí)進(jìn)度，顧問(wèn)老師定制督學(xué)方案，形成因材施教的閉環(huán)培育系統(tǒng)。結(jié)合中國(guó)家庭和兒童教育特點(diǎn)下的產(chǎn)品研發(fā)與服務(wù)體系搭建，讓簡(jiǎn)小知收獲了超百萬(wàn)中國(guó)家庭的認(rèn)可，更幫助他們激發(fā)了兒童學(xué)習(xí)樂(lè)趣，尋找到個(gè)人天賦方向。

　　此次活動(dòng)是簡(jiǎn)小知在“公共文化空間+教育科技”融合的典范探索，精準(zhǔn)響應(yīng)教育部《中小學(xué)生閱讀指導(dǎo)目錄》《書(shū)法教育指導(dǎo)綱要》政策指引。簡(jiǎn)小知通過(guò)創(chuàng)新讀寫(xiě)融合模式打破傳統(tǒng)學(xué)科壁壘，激活圖書(shū)館等公共文化場(chǎng)館教育功能，并在“雙減”背景下以科技賦能普惠性素養(yǎng)教育，為優(yōu)質(zhì)資源共享提供新路徑。當(dāng)漢字書(shū)寫(xiě)與名著深讀相融，科技賦能與文化傳承共生，簡(jiǎn)小知于南國(guó)書(shū)香節(jié)書(shū)寫(xiě)了素養(yǎng)教育的創(chuàng)新篇章，為深化全民閱讀、培育時(shí)代新人貢獻(xiàn)了可復(fù)制的中國(guó)方案。

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