數(shù)字化浪潮融入教育行業(yè)，新的教學(xué)教研模式應(yīng)運而生，誕生一系列成熟的案例。在山東，濟南市歷下區(qū)以WPS 365教育版搭建一站式AI教育平臺的應(yīng)用實踐，入選國家級“數(shù)字化賦能教育管理信息化建設(shè)與應(yīng)用典型案例”。

　　“我們以數(shù)字化協(xié)同服務(wù)教師專業(yè)發(fā)展，實現(xiàn)了數(shù)據(jù)驅(qū)動的教研教學(xué)模式，并讓人工智能等信息技術(shù)走進課堂。未來，歷下區(qū)將繼續(xù)探索用教育數(shù)字化提升教學(xué)效率與質(zhì)量，增強學(xué)生學(xué)習(xí)體驗。”濟南市歷下區(qū)信息科技教研員田東介紹。

　　WPS 365為工具，AI與協(xié)作進課堂

　　近期，中小學(xué)加強人工智能教育的話題成為教育界熱議的焦點。教育部發(fā)布的《關(guān)于加強中小學(xué)人工智能教育的通知》指出，目標(biāo)2030年前在中小學(xué)基本普及人工智能教育，并要求在信息科技、科學(xué)類、綜合實踐活動、勞動等課程中完善人工智能教育。

　　在濟南市歷下區(qū)，中小學(xué)校在開展信息科技課程方面已取得一定的成果。教師們利用WPS 365的 AI應(yīng)用、協(xié)作應(yīng)用向?qū)W生們演示AI如何生成詩歌、制作美化PPT，如何建立在線群組開展團隊協(xié)作，讓學(xué)生們感受在線社會的學(xué)習(xí)、生活方式。

　　歷下區(qū)的教師們希望，學(xué)生們將生活中掌握的在線溝通與交流能力遷移到學(xué)習(xí)中，通過線上平臺與他人開展協(xié)作學(xué)習(xí)活動，討論學(xué)習(xí)規(guī)劃，分享學(xué)習(xí)資源;利用在線方式分派任務(wù)、交流討論、表達觀點、發(fā)布成果，在解決問題的過程中體驗AI和協(xié)作帶來的效率提升。

　　數(shù)字化協(xié)同教研， 服務(wù)教師專業(yè)成長

　　數(shù)字教研是歷下區(qū)教育數(shù)字化的重要方向。以WPS 365為應(yīng)用支撐，歷下區(qū)創(chuàng)新性地摸索出訂單式問題征集、有組織在線聽課評價、數(shù)字集體備課、虛擬協(xié)同共案、數(shù)字化資源分享五個數(shù)字化教研關(guān)鍵步驟模式，解決研用“兩張皮”的問題。同時，基于數(shù)字教研產(chǎn)生的數(shù)據(jù)被系統(tǒng)記錄和留存，經(jīng)過長期積累則會形成教師的成長“數(shù)字畫像”。

　　田東介紹，歷下區(qū)已形成“網(wǎng)絡(luò)集體備課”“訂單式主題教研”“在線跟進指導(dǎo)”“異時空聽評課”等11個數(shù)字化教研場景應(yīng)用，賦能教師專業(yè)成長。在“網(wǎng)絡(luò)集體備課”場景中，授課教師、聽課教師、教研員及教育專家等均可在不同地點、不同時間參與教研互動?！巴ㄟ^網(wǎng)絡(luò)集體備課開展集體教研、評比教研所產(chǎn)生的優(yōu)質(zhì)課件，還能回流到課堂中?！碧飽|說。

　　此外，也有教師用WPS 365的AI應(yīng)用開發(fā)跨學(xué)科課程資源，探索生成式人工智能在教研教學(xué)中的應(yīng)用。歷山雙語學(xué)校的教師孫金云分享道，AI能夠協(xié)助備課老師確定學(xué)習(xí)主題、創(chuàng)設(shè)問題情境、智能生成作文詩歌，提升教研教學(xué)的效率與質(zhì)量。

　　入選國家級典型案例，助力山東教育創(chuàng)新發(fā)展

　　數(shù)字化應(yīng)用同時讓大型教研教學(xué)活動的組織更加輕松和高效。

　　歷下區(qū)信息科技新課程綜合素質(zhì)評選活動，從前期籌備的方案通知、教師分組、活動建群、量化表制定、資料共享，召開啟動會、制定教研計劃、分組開展教研活動，再到后期的成績公示、案例培訓(xùn)與宣推，均用WPS 365一站式完成。

　　體驗到數(shù)字化的便捷性后，歷下區(qū)將更多的教學(xué)教研活動搬到數(shù)字平臺。信息科技學(xué)科青年教師培養(yǎng)工程活動，從籌備到復(fù)盤只用了25天。在此期間，光在線聽評課就開展68場，累計參與人數(shù)超500人次。磨出的120余件精品教學(xué)資源，則再共享到各學(xué)校的課堂。

　　在金山辦公運營負責(zé)人高菲看來，WPS 365教育版擁有智能文檔、智能表單、日歷、會議、多維表格等數(shù)字化應(yīng)用，以及協(xié)同教研、校本資源庫、教學(xué)空間、工具箱等專屬應(yīng)用，能夠提升大型教學(xué)教研活動的即時溝通和協(xié)作能力。

　　濟南市歷下區(qū)的數(shù)字化協(xié)同教研成果獲得了國家級、省級的雙重認可。2023年，基于實證數(shù)據(jù)的教研轉(zhuǎn)型創(chuàng)新實踐入圍由教育部教育管理信息中心發(fā)布的“數(shù)字化賦能教育管理信息化建設(shè)與應(yīng)用典型案例”，并在第六屆中國教育創(chuàng)新成果公益博覽會展出?；谌诤螦IGC的區(qū)域教研轉(zhuǎn)型創(chuàng)新實踐則入圍“山東省人工智能大模型教育場景應(yīng)用優(yōu)秀案例”。

　　近年來，山東省積極推動數(shù)字化技術(shù)、人工智能跟教育行業(yè)的融合，促進教育創(chuàng)新發(fā)展。濟南市歷下區(qū)作為數(shù)字化協(xié)同教研試點地區(qū)，將WPS 365教育版等應(yīng)用整合進教學(xué)課堂、協(xié)同教研以及教學(xué)管理的創(chuàng)新進程中，為全國教育行業(yè)提供成熟的創(chuàng)新經(jīng)驗。

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