9歲時(shí)，她叩開了舞蹈世界的大門;

　　12歲，她獨(dú)自離鄉(xiāng)求學(xué)，勇敢邁向未知的未來;

　　5年后，她以優(yōu)異的成績考入空政文工團(tuán)，開啟了她的軍旅藝術(shù)生涯;

　　2004年，她又毅然決然地放棄了原本安穩(wěn)的生活，選擇從零開始，追尋新的藝術(shù)夢想……

　　回顧唐怡的前半生，她斬獲了許多榮譽(yù)：全國第四屆"桃李杯"舞蹈比賽民間舞少年組金獎(jiǎng)、全國第六屆“桃李杯”舞蹈比賽民間舞青年組銀獎(jiǎng)、兩次榮獲三等功、多次在舞劇中擔(dān)任女一號(hào)……

　　她也數(shù)次站在過人生的重大轉(zhuǎn)折點(diǎn)：年少時(shí)不得不遠(yuǎn)離家人、獨(dú)自求學(xué)的艱辛;在榮譽(yù)加身之際，面對(duì)理想與安穩(wěn)的兩難選擇;以及從舞者到教育者的角色轉(zhuǎn)變所帶來的不適與挑戰(zhàn)……

　　然而，無論境遇如何，唐怡都始終選擇遵從自己的本心。如今，作為北京師范大學(xué)藝術(shù)與傳媒學(xué)院舞蹈系副教授，她依舊堅(jiān)守初心，不斷開拓著藝術(shù)的廣闊邊界，執(zhí)著于她所鐘愛的事業(yè)。

　　起舞：與舞蹈的“命中注定”

　　回憶起自己與舞蹈的結(jié)緣，唐怡直言一切都像是水到渠成，仿佛冥冥之中有股力量注定她要踏上舞蹈這條道路。

　　由于自幼體弱多病，九歲時(shí)，唐怡在父親的建議下開始接觸舞蹈。恰巧那時(shí)重慶文化館到學(xué)校選拔舞蹈苗子，憑借身材高挑、纖瘦的優(yōu)勢，唐怡在眾多同學(xué)中脫穎而出，順利入選，開始了并不算系統(tǒng)的舞蹈學(xué)習(xí)。那時(shí)，她還未曾預(yù)料到，舞蹈將成為她一生的追隨。

　　直到1989年小學(xué)畢業(yè)，空政文工團(tuán)前來招生，才讓唐怡真正踏上了專業(yè)舞蹈的道路。

　　空政文工團(tuán)當(dāng)時(shí)每隔8至10年才會(huì)在全國范圍內(nèi)招收舞蹈演員，每次最終入選的不過二十余人。因此，唐怡身邊的親朋、老師都感嘆，這無異于天上掉了個(gè)大餡餅。在他們看來，“這個(gè)團(tuán)全國才招這么幾個(gè)人，你竟然能考上，真是難以置信!”

　　“但是真的很順利，可能老天爺就是這么安排的吧。當(dāng)時(shí)我媽媽也贊同我去試一試，她說如果你是這塊料，走馬路上人家導(dǎo)演教練也要你，如果你不是那塊料，把你硬塞進(jìn)去才是把你耽誤了?！弊钭罱K，唐怡憑借出眾的實(shí)力成功考入空政文工團(tuán)，而母親的這番話也始終銘刻在她心中。每當(dāng)面對(duì)人生的重要選擇時(shí)，她都會(huì)想起這句話，從而堅(jiān)定地按照自己的天賦與熱愛做出正確的決策。

　　最初的激動(dòng)和喜悅過后，年僅12歲的唐怡便不得不離開父母，獨(dú)自奔赴上海舞蹈學(xué)校，開始專業(yè)的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)。這無疑是一條艱辛且孤獨(dú)的道路，但對(duì)舞蹈的執(zhí)著信念支撐著她，讓她即便身處孤獨(dú)與挑戰(zhàn)中，依然堅(jiān)持不懈地追尋夢想。

　　回首在上海舞蹈學(xué)校的五年時(shí)光，唐怡感慨萬千。練功很苦，不僅僅是皮肉筋骨上的痛，更多的是心理上的巨大壓力 - 遠(yuǎn)離父母的孤獨(dú)感和獨(dú)自生活的適應(yīng)困難，常常讓她感到沉重。但既然已經(jīng)認(rèn)定了舞蹈這條道路，她就從未有過退縮的念頭。五年里，日復(fù)一日的練功幾乎占據(jù)了唐怡的全部分時(shí)間。為了更快提升自己，每天清晨她都會(huì)比其他同學(xué)早起半小時(shí)，到練功房“偷練”。對(duì)舞蹈藝術(shù)的執(zhí)著追求讓她從未被眼前的困難所阻礙，她始終渴望成為一名真正的舞者，站在舞臺(tái)中央，在眾人注視下，以自由而肆意的舞動(dòng)，展現(xiàn)她獨(dú)特的藝術(shù)理念，用身體語言講述屬于她的藝術(shù)理念。

　　轉(zhuǎn)身：追尋自由的舞蹈世界

　　1994年，唐怡憑借出色的表現(xiàn)斬獲全國第四屆"桃李杯"舞蹈比賽民間舞少年組金獎(jiǎng)，也標(biāo)志著她在上海舞蹈學(xué)校的五年學(xué)藝生涯的圓滿結(jié)束。此后，她正式加入空政文工團(tuán)，開啟了職業(yè)舞者的生涯。

　　在空政文工團(tuán)的歲月中，唐怡參與了舞劇創(chuàng)作、為大型活動(dòng)獻(xiàn)舞，并頻繁下基層演出，生活忙碌而充實(shí)。她在日復(fù)一日的表演中不斷積累經(jīng)驗(yàn)、打磨技藝，同時(shí)也逐漸沉淀下來，開始深入思考自己真正追求的舞蹈藝術(shù)理想是什么。

　　“從一個(gè)職業(yè)舞者的角度來看，那段時(shí)間無疑是我的高光時(shí)刻?？照墓F(tuán)的優(yōu)厚待遇和職稱幾乎是唾手可得，但我卻逐漸失去了內(nèi)心的快樂?！彪S著演出任務(wù)越來越多，唐怡感到自己的精力被耗盡，繁忙的日程讓她疲于奔命，但內(nèi)心卻愈加空虛，仿佛丟失了某種內(nèi)在的滿足與方向。

　　這種不安與空虛感愈發(fā)強(qiáng)烈，不甘止步于現(xiàn)狀的唐怡，無法接受自己在舞蹈道路上停滯不前。她對(duì)舞蹈藝術(shù)有著更廣闊的追求，渴望超越當(dāng)下的局限，去探索更加自由、更加充滿生命力的舞蹈世界。唐怡深知，自己必須做出一個(gè)重大的抉擇：她要走得更遠(yuǎn)，進(jìn)入高校深造，攻讀研究生，以此拓展她的藝術(shù)視野。

　　她的目光鎖定了中國最頂尖的舞蹈學(xué)府——培養(yǎng)了無數(shù)舞蹈大師的搖籃，北京舞蹈學(xué)院。

　　然而，現(xiàn)實(shí)的挑戰(zhàn)隨之而來。作為空政文工團(tuán)的演員，唐怡若想攻讀研究生，只能選擇系統(tǒng)內(nèi)的藝術(shù)院校。而若她決心進(jìn)入北京舞蹈學(xué)院，就意味著必須放棄空政文工團(tuán)的工作。周圍的親朋好友紛紛勸她，這將意味著放棄北京戶口，失去一份令人羨慕的工作和優(yōu)厚的待遇。

　　在兩難的抉擇面前，一個(gè)聲音逐漸變得清晰而堅(jiān)定——那是唐怡內(nèi)心深處的召喚。從小學(xué)習(xí)民族民間舞的她，熱愛這種舞蹈形式所展現(xiàn)的與自然貼近的磅礴生命力，以及它帶給她的自由與歡樂。她從中汲取了無盡的藝術(shù)養(yǎng)分。在唐怡看來，舞蹈不應(yīng)只是技藝的展示，也不僅僅是為他人表演，而更是自我情感的表達(dá)，是連接人類原始情感的橋梁——舞蹈應(yīng)當(dāng)是自由的。于是，她義無反顧地選擇了追求內(nèi)心的藝術(shù)理想，決意前往北京舞蹈學(xué)院，開拓一個(gè)全新的、更加自由的舞蹈世界。

　　“我現(xiàn)在回想起來，我都覺得自己很了不起，因?yàn)槲覟樽约哼x定了一個(gè)鐘愛的人生目標(biāo)?！?/p>

　　做出決定后，唐怡毅然決然地離開了空政文工團(tuán)，全身心地投入到了考研的準(zhǔn)備。經(jīng)過不懈努力，她最終如愿考入了北京舞蹈學(xué)院，重返她熱愛的舞蹈世界，繼續(xù)追尋自己的藝術(shù)夢想。

　　回首自己的舞蹈之路，唐怡對(duì)每一次選擇都感到由衷的自豪。無論在人生的哪個(gè)十字路口，她始終遵從內(nèi)心的聲音，從未讓世俗的束縛左右自己，始終堅(jiān)定地活出自己想要的樣子。這不僅是她對(duì)藝術(shù)的執(zhí)著追求，更是她對(duì)人生意義的深刻探索與追尋。

　　執(zhí)教：從教舞到育人的轉(zhuǎn)變

　　2007年，唐怡從北京舞蹈學(xué)院研究生畢業(yè)，正值北京師范大學(xué)藝術(shù)與傳媒學(xué)院招聘教師，她順利通過考核，成為北師大的一名大學(xué)老師。

　　在北師大，唐怡主要教授中國民族民間舞蹈和拉班動(dòng)作分析兩門課程。從舞蹈演員到舞蹈教育者的轉(zhuǎn)變，讓她一開始感到不太適應(yīng)。

　　“作為舞蹈演員，只要自己跳好了，工作就算完成了。但作為教師，你必須讓大多數(shù)學(xué)生都表現(xiàn)得好，工作才算完成?！眲傞_始教學(xué)時(shí)，唐怡一時(shí)還沒有找到有效的方法來提升整體學(xué)生的表現(xiàn)。所幸，北師大有著深厚的文化底蘊(yùn)，教育學(xué)部和心理學(xué)部更是全國一流。唐怡經(jīng)常在空閑時(shí)去旁聽教育學(xué)和心理學(xué)的課程，并將所學(xué)的教學(xué)方法與自己的舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，逐漸摸索出一套適合自己的教學(xué)體系。

　　“一開始我以為自己教的是舞，后來我覺得我教的其實(shí)是人?！? 在教書育人方面，唐怡不僅關(guān)注技法，更注重學(xué)生自身的開發(fā)與成長。她將學(xué)生比作容器，容器缺少任何一塊都會(huì)導(dǎo)致泄漏。顯性的技法容易被直觀看到，而隱性的部分卻往往被忽視。因此，在教學(xué)中，唐怡首先會(huì)去了解學(xué)生，弄清他們的材質(zhì)、底色、是否已被充分開發(fā)和挖掘，他們擅長什么，適合哪個(gè)發(fā)展方向?！坝械膶W(xué)生在舞臺(tái)上容易發(fā)光，有的學(xué)生可能擅長教別人，還有的孩子特別善于觀察、思考和寫作，他們可以成為編導(dǎo)或舞蹈評(píng)論家，我覺得這些都是很好的發(fā)展方向?！泵總€(gè)人的優(yōu)勢是不一樣的，唐怡選擇因材施教，將自己追隨內(nèi)心藝術(shù)理念的信念傳遞給學(xué)生，鼓勵(lì)他們追求自己真正熱愛的道路。

　　她還記得在阿那亞戲劇節(jié)上遇到的一位學(xué)生。大學(xué)期間，那名學(xué)生在舞蹈方面并不突出，卻熱衷于參與畫展和策展活動(dòng)，時(shí)常與唐怡交流，表達(dá)自己對(duì)策展的興趣。雖然策展看似與舞蹈無關(guān)，但唐怡敏銳地察覺到這名學(xué)生的潛力，鼓勵(lì)他向藝術(shù)管理方向發(fā)展，支持他跨學(xué)科融合。如今，這名學(xué)生已在藝術(shù)管理領(lǐng)域站穩(wěn)腳跟，回憶起當(dāng)年的引導(dǎo)，他對(duì)唐怡依然充滿感激。

　　這樣的例子不止一例，看到每個(gè)孩子都能發(fā)掘潛能、實(shí)現(xiàn)夢想，是唐怡最樂于見到的事情。對(duì)自己，唐怡始終遵從內(nèi)心，不斷挖掘自我的可能性;對(duì)學(xué)生，她也秉持同樣的態(tài)度。作為教師，她鼓勵(lì)學(xué)生做真實(shí)的自己，追求個(gè)人夢想，釋放內(nèi)在潛力。她希望自己的學(xué)生成為藝術(shù)家，而不是只專注于技藝純熟、缺乏創(chuàng)造力的“雜技演員”。

　　從舞臺(tái)到講臺(tái)，從起初渴望成為舞臺(tái)上閃耀的焦點(diǎn)，到后來希望更多人共同閃耀，二十多年的舞蹈生涯中，唐怡對(duì)藝術(shù)的追求從未設(shè)限，而是不斷向外擴(kuò)展。“即使什么都沒有，連鞋都沒有，你仍然可以跳舞。不必在意外界的成見，肢體不協(xié)調(diào)、不夠漂亮、不夠柔軟，這些都不妨礙跳舞，人人都可以自由地起舞?！碧柒鶎?duì)舞蹈藝術(shù)的追求自始至終保持著這種純粹。她從不為自己的舞蹈生涯或人生設(shè)定界限。展望未來，唐怡有更多的探索與嘗試，特別是在藝術(shù)治療領(lǐng)域，尤其是舞蹈治療方面。她的人生下一階段目標(biāo)，是成為一名舞蹈治療師，通過舞蹈幫助更多有需要的人。(圖文/沈濠)

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