魯迅先生說：“無窮的遠方，無數(shù)的人們，都與我有關(guān)。”

　　2020年，突如其來的新型冠狀病毒感染疫情在全球范圍內(nèi)蔓延，其傳播速度之快、感染范圍之廣、防控難度之大，全球罕見，因而迅速成為全世界的重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件。

　　2020年至2022年，面對新型冠狀病毒感染疫情的突發(fā)態(tài)勢，那些默默無聞、幾十年如一日、勤勉工作的科研工作者、醫(yī)護工作者挺身而出，用自己的身體構(gòu)筑起防護人民健康的“鋼鐵長城”。

　　三年過去，病毒沒有被消滅，等來的是無奈的放開。有很多網(wǎng)友說：“這三年，每一個可以接近我們的人，都是安全的” 、“病毒最危險的時候，有人給我們撐起了傘”……

　　在這場沒有硝煙的“戰(zhàn)疫”里，鐘南山、張伯禮、張定宇、陳薇等一大批具有社會責(zé)任感的先進典范，用不同的方式貢獻著自己的力量，他們是“最美逆行者”，也是這個時代當(dāng)之無愧的社會榜樣。

　　“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之?！?社會責(zé)任感是每一代人都不可或缺的品質(zhì)，是新時代青少年主動創(chuàng)造美好生活的態(tài)度和生活方式之應(yīng)然所需。

　　一、社會責(zé)任感——卓越人士的人生底色

　　進入21世紀(jì)的人類正面臨著諸多危機，譬如人類繁衍面臨的環(huán)境惡化所產(chǎn)生的生態(tài)危機、資本主義制度和世界市場造成的弱勢群體的生存危機、個體角色責(zé)任弱化所產(chǎn)生的道德危機等。青少年是國家的支柱，也是國家的希望，個體價值的實現(xiàn)離不開社會整體發(fā)展，每個人都要主動承擔(dān)起社會責(zé)任。面對開放的環(huán)境不乏諸多誘惑、挑戰(zhàn)，從小培養(yǎng)青少年的大局意識和社會責(zé)任感，是助力他們贏在未來的關(guān)鍵舉措。

　　有這樣一位天才少年，8歲自考進入南京大學(xué)，12歲碩博連讀，9歲被選中到聯(lián)合國參加英語環(huán)保主題演講，讓更多人看到中國榜樣少年的世界責(zé)任感，他就是陳鶴途。

　　2019年，陳鶴途參加了由共青團中央影視中心和51Talk聯(lián)合打造的“中華少年說”大型青少兒英語演講活動，一路過關(guān)斬將，陳鶴途和一位來自四川的黎子琳小朋友受NGO組織千禧動力的邀請以觀察員身份前往馬德里，參與聯(lián)合國氣候變化大會，獲得站在國際舞臺的機會與世界對話的機會，讓全球青少年、環(huán)保人士們聽到他們的環(huán)保理念，也感染、影響全球更多人加入到環(huán)保行動中來。

　　陳鶴途以9歲稚齡登上聯(lián)合國舞臺，展現(xiàn)了中國青少年對環(huán)保事業(yè)的責(zé)任感，當(dāng)今社會，少年兒童面臨著各式各樣的誘惑與挑戰(zhàn)，加強社會責(zé)任感的教育，對青少年來說尤顯重要。作為一種道德情感，社會責(zé)任感在其少年兒童道德發(fā)展中有著極為重要的作用。

　　勝者教育根據(jù)多年教育經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)具有社會責(zé)任感的人往往具備以下三種特質(zhì)，而具有這些特質(zhì)的青少年，往往更容易獲得璀璨的人生：

　　1、具有正確的道德主張，不被世俗觀念侵染；

　　2、具有正義的情懷，并且在生活中不斷踐行正義；

　　3、愿為他人和社會奉獻和犧牲。

　　二、讓小我融入大我——培養(yǎng)孩子的社會責(zé)任感

　　兒童社會責(zé)任感的形成具有由具體到抽象、由隨意性逐步趨向穩(wěn)定性、由被動到主動的螺旋上升的特點。這就決定了責(zé)任感的復(fù)雜性、系統(tǒng)性和科學(xué)性。

　　激發(fā)兒童實行自我教育以培養(yǎng)其社會責(zé)任感，首先必須明確責(zé)任要求，產(chǎn)生愿望動機，并指導(dǎo)他們從自我做起，從點滴做起，逐步學(xué)會自我制定小目標(biāo)，同時把要求內(nèi)化為自身的需要，變成進步的階梯，再自我激勵、自我評價，產(chǎn)生自我情緒體驗或失責(zé)內(nèi)疚感，增強進步的內(nèi)在動力。

　　張益銘先生在《覺知的父母》一書中指出，在青少年教育方面，各位父母要牢記以下幾點。

　　1、在教育過程中，要不斷向孩子傳達社會責(zé)任感的重要性。人類社會是一個整體，缺乏社會責(zé)任感的人，難以在社會中承擔(dān)責(zé)任，也就無法發(fā)揮出更大的價值。

　　2、鼓勵孩子多參加社會活動。在參加社會活動的過程中，孩子會受到周圍環(huán)境的影響，逐步改變自己的觀念和行為，認(rèn)識到付出的重要性。個體在做出決策的時候，動機往往是自私的，但在融入群體后，個體做出決策的時候，就會自覺地考慮整個群體的利益，因為只有群體受益了，個體才會受益。

　　3、引導(dǎo)孩子在生活中體現(xiàn)自己的社會責(zé)任感。比如在公共場合要遵守規(guī)則，遇到不好的現(xiàn)象要敢于糾正等。

　　4、父母可以嘗試讓孩子了解自己與他人、自己與社會、自己與國家、自己與世界、自己與自然之間的依存關(guān)系，強化孩子的公民意識，鼓勵孩子參加公民活動，并以發(fā)揮更大的公民價值為人生目標(biāo)。

　　5、培養(yǎng)青少年的集體榮譽感，是父母強化孩子社會責(zé)任感的有效方式?！吧倌曛莿t國智，少年富則國富，少年強則國強?！绷簡⒊摹渡倌曛袊f》既是國家發(fā)展之理，也是少年成長之路。培養(yǎng)孩子的社會責(zé)任感，當(dāng)代父母義不容辭。

　　結(jié)語：

　　真正讓一代人堅強的內(nèi)核是亙古不變的、人性中的閃光點。

　　踐行社會責(zé)任，讓責(zé)任常掛心中，始于腳下，做一名有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣?zé)任踐行者，我們，總能到達想去的地方。

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