隨著產(chǎn)業(yè)升級和經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整不斷加快，我國對高素質(zhì)技術(shù)技能人才的需求愈加緊迫。無論對于高校教育還是職業(yè)教育而言，產(chǎn)教融合作為培養(yǎng)人才的重要一環(huán)，已逐漸成為建設(shè)現(xiàn)代教育體系的重要途徑。

　　產(chǎn)教融合：“高分低能”的解鈴人職業(yè)教育的輸血線

　　國家出臺的一系列鼓勵和支持產(chǎn)教融合、校企合作的政策，為建設(shè)高水平生態(tài)環(huán)境院校指明了方向，同時也為借力行業(yè)背景、利用社會資源，創(chuàng)新‘產(chǎn)教融合、行業(yè)共建’的新型大學(xué)建設(shè)模式提供了政策依據(jù)：

　　當(dāng)前，中國已經(jīng)建成世界上規(guī)模最大的職業(yè)教育體系。根據(jù)教育部數(shù)據(jù)顯示，全國共有職業(yè)學(xué)校1.12萬所，在校生超過2915萬人；

　　據(jù)《中國職業(yè)教育發(fā)展白皮書》顯示，國內(nèi)目前培育了3000多家產(chǎn)教融合型企業(yè)、試點建設(shè)21個產(chǎn)教融合型城市，給予產(chǎn)教融合型企業(yè)金融、財政、土地等支持，享受教育費附加、地方教育附加減免及其他稅費優(yōu)惠。

　　市場打開了想象空間，政策接二連三持續(xù)送暖，“產(chǎn)教融合”成為院校建設(shè)、人才培養(yǎng)繞不開的必由之路。

　　市場與院校仍需“共同交卷”

　　2022年9月，工業(yè)和信息化部人才交流中心官方網(wǎng)站發(fā)布了《關(guān)于開展產(chǎn)教融合專業(yè)合作建設(shè)試點工作的通知》，據(jù)了解，開展產(chǎn)教融合專業(yè)合作建設(shè)試點工作主要針對新一代信息技術(shù)、智能制造、新能源汽車、數(shù)字化轉(zhuǎn)型等工業(yè)和信息化重點工作領(lǐng)域相關(guān)的專業(yè)群建設(shè)。

　　從2019年《國家職業(yè)教育改革實施方案》中的，“到2022年，推動建設(shè)300個具有輻射引領(lǐng)作用的高水平專業(yè)化產(chǎn)教融合實訓(xùn)基地”到2022年的《新職業(yè)教育法》，產(chǎn)教融合已經(jīng)取得了長足的發(fā)展，但目前仍然還存在著不少痛點——

　　行業(yè)最大的癥結(jié)出在人才培養(yǎng)。教出的人才能力和崗位需求不匹配，給的工作“干不了”“干不好”，而問題的根源在于供給與需求的錯位。

　　一是專業(yè)結(jié)構(gòu)和產(chǎn)業(yè)需求存在錯位，市場需求難滿足。對于以就業(yè)為導(dǎo)向的教育而言，產(chǎn)業(yè)的發(fā)展是直接的風(fēng)向標(biāo)。在人才培養(yǎng)過程中院校必須投入大量的人力、物力、財力來設(shè)計研發(fā)課程體系。大多數(shù)院校設(shè)備老舊、師資力量薄弱、沒有配套的教材和課程、課后的實踐訓(xùn)練，導(dǎo)致學(xué)不致用，畢業(yè)就失業(yè)。

　　二是產(chǎn)教雙方的利益訴求存在錯位，對院校來說，高端的龍頭企業(yè)是他們引入技術(shù)產(chǎn)品、發(fā)展實踐平臺的首選，往往忽視與中小微企業(yè)建立合作關(guān)系。而對于企業(yè)來說，龍頭企業(yè)對產(chǎn)教融合帶來的紅利并沒有太大的追求意愿，反而是中小微企業(yè)更需要通過產(chǎn)教融合吸引人才。

　　維視教育以實訓(xùn)基地“小切口”撬動產(chǎn)教融合“大改革”

　　怎么才能打通梗阻，探索產(chǎn)業(yè)和教育的“親密關(guān)系”，尋求“活血”良方？

　　維視智造集團戰(zhàn)略品牌“維視教育”重點推出實驗室建設(shè)系列解決方案，深度覆蓋光、機、電、算、控等多個技術(shù)領(lǐng)域，可為機器視覺與圖像處理、智能視覺機器人、人工智能技術(shù)及應(yīng)用、智能制造工廠等課程的人才教育提供“專業(yè)教材+產(chǎn)品平臺+實踐資源+立體服務(wù)”的全面支持。實驗室所配套實驗以演示驗證型為基礎(chǔ)，項目驅(qū)動式的綜合設(shè)計性實驗為內(nèi)核，涉及智能制造、智能農(nóng)業(yè)、智慧醫(yī)療、智慧交通等多個熱門應(yīng)用領(lǐng)域。

　　與市場上常見的校企合作解決方案不同的是，維視教育將工業(yè)現(xiàn)場“還原”到課堂和實驗室，使學(xué)生在學(xué)校里就能接觸到最真實的產(chǎn)業(yè)應(yīng)用，同時幫助教師以“項目式教學(xué)”的理念，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的工程師思維，鍛煉學(xué)生面對復(fù)雜工程問題時的創(chuàng)新實踐能力、工程思維能力、自學(xué)能力及團隊協(xié)作能力。這與產(chǎn)業(yè)、教育兩端的需求是完全契合的。

　　無論開多少會，立多少項，真正要做的是“讓老師把課上好”，為了解決現(xiàn)有的難點，從實處入手，做到“校企真合”，維視教育提供了專業(yè)教材+產(chǎn)品平臺+實踐資源+立體服務(wù)4大解決方案。

　　一、在理論教學(xué)環(huán)節(jié)，提供基于產(chǎn)業(yè)需求的項目式課程教材。改善在實際教學(xué)中，老舊、缺乏實際應(yīng)用指導(dǎo)的教材對理論課程教學(xué)影響。維視聯(lián)合西電，共同編寫了《智能視覺技術(shù)及應(yīng)用》教材。該教材課程系統(tǒng)化講解了硬件選型+軟件算法的理論知識，依托識別、測量、定位、檢測四大視覺應(yīng)用場景，選擇制造業(yè)典型的行業(yè)案例將理論知識與實踐相結(jié)合，不僅可以做為在校教師、學(xué)生了解學(xué)習(xí)視覺技術(shù)的教材，同時也可以作為對該領(lǐng)域感興趣的技術(shù)工程師的工具參考書。

　　二、在實驗課程環(huán)節(jié)，提供以AI視覺為核心技術(shù)的系列產(chǎn)品。為高校教學(xué)實驗室和科研項目打造最具應(yīng)用價值、最有性價比的建設(shè)方案。

　　維視教育的全部實驗室平臺產(chǎn)品，全部自主研發(fā)。可使學(xué)生在課堂上接觸到最真實的工業(yè)現(xiàn)場，了解行業(yè)、分析項目、搭建系統(tǒng)、測試驗證、強化知識，從而快速形成工程型思維。維視智造教育解決方案平臺產(chǎn)品多達十余種，包含機器視覺與圖像處理、智能視覺機器人、人工智能技術(shù)及應(yīng)用和智能制造工廠四大系列，覆蓋了機械、電子信息、電氣自動化、計算機以及農(nóng)業(yè)工程等多個專業(yè)方向，可根據(jù)不同高校情況進行組合配置。

　　三、在教學(xué)應(yīng)用環(huán)節(jié)，提供上千個工業(yè)現(xiàn)場的真實案例及配套教學(xué)工具，一站式滿足高校教學(xué)資料的多樣化需求。

　　除了針對教師和學(xué)生配置的標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)資源，基于維視的智能制造行業(yè)背景，維視教育還將為高校提供上千個成功的案例方案合集，教師可以根據(jù)個人研究方向或是當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)發(fā)展情況選擇對應(yīng)的案例來不斷優(yōu)化實踐課程內(nèi)容的設(shè)置。為了方便實踐教學(xué)活動的進一步開展，更同步配套課程PPT、產(chǎn)品使用手冊、實驗指導(dǎo)書以及對應(yīng)的視頻教學(xué)資源。

　　四、在校企合作環(huán)節(jié)，提供多形式的協(xié)同育人增值服務(wù)，立體化助推高校教育，打造高素質(zhì)、易就業(yè)的復(fù)合型工程師人才。

　　維視教育將協(xié)助一線教師團隊，通過高教司的產(chǎn)教融合協(xié)同育人項目進行成果轉(zhuǎn)化并推廣；除此之外，將還提供產(chǎn)學(xué)研討、聯(lián)合授課、大賽支持、就業(yè)實踐等增值服務(wù)。

　　維視教育多年來的有益探索，以實訓(xùn)基地“小切口”撬動產(chǎn)教融合“大改革”，為產(chǎn)教融合安上了“加速器”。面對風(fēng)起云涌的工業(yè)4.0革命浪潮，維視教育將不斷為客戶提供最優(yōu)質(zhì)的解決方案，和院校協(xié)同，全力培養(yǎng)符合中國制造2025發(fā)展規(guī)劃要求的人才，促進產(chǎn)教融合、推動產(chǎn)學(xué)研一體化進程。

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