2022年6月，以教育部教育裝備研究與發(fā)展中心重點資助課題《新技術(shù)在教育裝備應(yīng)用的趨勢研究》為依托，《2021教育裝備新技術(shù)發(fā)展報告》由清華大學(xué)出版社正式出版發(fā)行。在人工智能實驗教學(xué)單元，報告采用威盛人工智能教育解決方案，從育人目標、育人價值、解決方案，以及區(qū)域推進人工智能實驗教學(xué)實施規(guī)劃和人工智能學(xué)科教學(xué)展望五個方面，對基礎(chǔ)教育階段人工智能學(xué)科建設(shè)進行了詳細論述。

　　該書由教育部教育裝備中心新技術(shù)處處長李紅印、副處長梁森山擔任主編，為教育行政部門制定政策和相關(guān)標準的制(修)訂提供依據(jù)與參考，也為各級各類學(xué)校教育裝備配備提供參考。

　　為了獲得權(quán)威典型的應(yīng)用案例，課題組深入威盛等一批重點企業(yè)進行考察，了解相關(guān)課程案例的教學(xué)效果和應(yīng)用情況。經(jīng)過實地調(diào)研和專家座談，以及課題組細致嚴謹?shù)恼撟C，選擇威盛作為人工智能實驗教學(xué)的案例。教育裝備中心副主任趙憲志在調(diào)研時評價認為，威盛無人駕駛、VR、人工智能等新技術(shù)在教育中的應(yīng)用，為調(diào)研報告提供了數(shù)據(jù)支撐、決策依據(jù)和典型案例，為推進全國基礎(chǔ)教育裝備工作的科學(xué)發(fā)展，做出了積極的貢獻。

　　推進人工智能教育，實驗教學(xué)是必然

　　2017年國務(wù)院發(fā)布《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》，首次提出實施全民智能教育項目，在中小學(xué)階段設(shè)置人工智能相關(guān)課程。但人工智能課程除了師資和指導(dǎo)用書，還需要借助配套的實驗平臺、學(xué)習終端、教學(xué)環(huán)境等進行體系化學(xué)習和認知實踐，實驗教學(xué)模式成為人工智能教育的最佳路徑。

　　報告指出，人工智能是一門交叉學(xué)科并具有實驗科學(xué)屬性，人工智能算法和應(yīng)用技術(shù)需要在“人工智能+x”具體應(yīng)用場景中，被使用才能得以發(fā)揮和體現(xiàn)。因此，為了保障國家對人工智能原始性創(chuàng)新人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略目標，中小學(xué)生學(xué)習人工智能應(yīng)采用實驗教學(xué)的方法，在學(xué)習理論知識的同時，進行驗證性實驗和項目應(yīng)用實踐，從而增強學(xué)生對人工智能的認知水平和掌握程度。

　　分階施教，構(gòu)建科學(xué)高效的解決方案

　　報告以《普通高中信息技術(shù)課程標準(2017年版)》和《義務(wù)教育信息科技課程標準(2022年版)》為指導(dǎo)，在學(xué)習目標、課程認知、教學(xué)方式等方面制定分階施教的策略。針對普通高中和義務(wù)教育兩個階段，分別制定不同的解決方案，通過構(gòu)建指導(dǎo)用書、實驗平臺、學(xué)習終端、教學(xué)環(huán)境等于一體的教學(xué)體系，推進人工智能學(xué)科建設(shè)。

　　報告采用威盛人工智能實驗學(xué)習 平臺教學(xué)模型和解決方案，為不同階段的教學(xué)提供實驗平臺和學(xué)習終端支持。

　　高中階段，采用適配新課標各版本教材的《普通高中教科書信息技術(shù)人工智能配套實驗指導(dǎo)用書》與指導(dǎo)用書高度貼合的人工智能實驗學(xué)習 平臺，以及搭載人工智能系統(tǒng)級芯片的人工智能學(xué)習終端。學(xué)習 平臺承載與實驗指導(dǎo)用書深度貼合的課程案例，并預(yù)裝Keras、OpenCV、Scikit-Learn、Pandas等130余種信息技術(shù)教材中涉及的Python庫，讓學(xué)生能夠在安全的環(huán)境中自由發(fā)散思維，完成程序開發(fā)。

　　高中階段人工智能學(xué)科實驗需要服務(wù)器作為計算終端為校園實驗環(huán)境做技術(shù)支持。計算終端設(shè)置“一對一”的“邊—端”和“一對多”的“邊—端”兩種不同方案，內(nèi)置Python原生環(huán)境，預(yù)裝實驗指導(dǎo)用書中所有實驗案例，強大的Al計算能力可以支撐所有的實驗教學(xué)，使學(xué)生的學(xué)和教師的教更加順利。此外，通過創(chuàng)造栗人工智能云平臺還可以實現(xiàn)數(shù)據(jù)同步，師生在校外完成教學(xué)和學(xué)習，校長和教育局管理人員也可以看到教學(xué)進度。

　　義務(wù)教育階段又分基礎(chǔ)、提高、實驗三個階段，分別以不同的學(xué)習難度和教學(xué)策略，幫助學(xué)生了解和學(xué)習人工智能知識及實踐。義務(wù)教育人工智能學(xué)習終端內(nèi)置了語音識別、圖像識別、無人駕駛等相關(guān)算法模塊，可創(chuàng)作豐富多彩的人工智能案例作品。硬件部分實現(xiàn)了開源硬件與人工智能的結(jié)合，無論是算力還是內(nèi)存、存儲空間都滿足中小學(xué)生學(xué)習人工智能的需要。

　　在人工智能實驗室方面，威盛搭建了與場景相結(jié)合的人工智能實驗展廳，在展廳內(nèi)，學(xué)生不僅能夠體會人工智能所帶來的樂趣，還能感受技術(shù)對生活帶來的影響，開闊對技術(shù)應(yīng)用的眼界。高中階段還設(shè)置有學(xué)習互動區(qū)、人工智能體驗區(qū)、無人駕駛汽車體驗區(qū)等，通過將人工智能實驗器材帶入教室環(huán)境，增強學(xué)生的體驗度。

　　報告指出，人工智能實驗教學(xué)以實踐為主旨，讓學(xué)生通過走進實驗室深度學(xué)習人工智能理論和人工智能技術(shù)，構(gòu)建當前階段比較完整的人工智能認知。在理論學(xué)習與實驗教學(xué)并重的背景下，更好地掌握人工智能的課程知識點，增加理解知識的速度。

　　發(fā)揮技術(shù)優(yōu)勢，威盛助力實驗教學(xué)模式落地

　　目前，已有多個省市陸續(xù)發(fā)布人工智能發(fā)展規(guī)劃和人工智能教育政策細則，人工智能實驗教學(xué)已經(jīng)有了一定程度發(fā)展。威盛人工智能教育解決方案，已在全國上千所學(xué)校成功落地，取得積極的社會反響。

　　威盛于2016年開發(fā)出創(chuàng)造栗人工智能教育解決方案，推出一系列人工智能教育產(chǎn)品及相應(yīng)的人工智能教育課程，從學(xué)習、教學(xué)、實踐等多個維度綜合提升人工智能教育水平。為了構(gòu)建良好的人工智能教學(xué)和實驗環(huán)境，增強學(xué)生對知識體系的全方位了解，威盛還聯(lián)合各地教學(xué)單位，建設(shè)可復(fù)制可推廣的“VR+教育”創(chuàng)新示范項目，積極推動虛擬現(xiàn)實技術(shù)與教育應(yīng)用的融合創(chuàng)新。

　　《2021教育裝備新技術(shù)發(fā)展報告》編委、威盛人工智能研究院秘書長黃鳴曦表示，很榮幸能夠和英特爾、北京宏達威愛等優(yōu)秀企業(yè)以及多位業(yè)內(nèi)專家一起，參與《2021教育裝備新技術(shù)發(fā)展報告》的編撰，并以威盛一線教學(xué)課程，為人工智能實驗教學(xué)提供案例支持。未來，威盛將持續(xù)加強人工智能課程體系和學(xué)習終端等裝備的創(chuàng)新，持續(xù)賦能學(xué)校人工智能學(xué)科建設(shè)，協(xié)助全國各地教學(xué)單位建立科學(xué)高效的人工智能教學(xué)體系。

   

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