“謝謝大家，明天下午兩點，我們在直播間不見不散！”伴隨著結(jié)束語，藺老師的一級建造師直播課程也告一段落。從性格靦腆的工程管理畢業(yè)生，到成熟自信的一級建造師培訓(xùn)講師，藺老師有著怎樣的一段經(jīng)歷呢？

　　擇業(yè)職教

　　于磨礪中成長

　　一名既懂技術(shù)又懂管理的工程管理領(lǐng)域畢業(yè)生，大多會選擇成為一名工程師助理或一名資料員作為自己進(jìn)入建筑工程行業(yè)的起點。

　　在一場校園招聘會中，藺老師了解到優(yōu)路教育是一家在建筑工程等領(lǐng)域深耕的職業(yè)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，圍繞著建造師、造價工程師、監(jiān)理工程師等培訓(xùn)，正著力構(gòu)建自有的師資教務(wù)教研團(tuán)隊。

　　同時，藺老師查閱資料發(fā)現(xiàn)，在政策支持下，未來職業(yè)教育也將會有很大的發(fā)展空間。此外，優(yōu)路教育的招聘老師說道，在優(yōu)路教育從事建筑工程的教研工作，可以在積累工作經(jīng)驗的同時，不斷地積累建筑工程領(lǐng)域的知識，對未來的發(fā)展也會有很大的幫助。

　　最后，藺老師抱著學(xué)習(xí)和嘗試的心態(tài)，選擇成為一名優(yōu)路教育建工領(lǐng)域講師，開啟了在建筑工程領(lǐng)域的職業(yè)培訓(xùn)教研生涯。

　　提升訓(xùn)練

　　強(qiáng)化自身專業(yè)素養(yǎng)

　　在十余年職業(yè)教育行業(yè)的沉淀與積累中，優(yōu)路教育圍繞講師的職業(yè)素養(yǎng)提升、能力提升等方面，構(gòu)建了較為完善的職業(yè)教育服務(wù)人才培養(yǎng)體系。

　　進(jìn)入優(yōu)路教育后，藺老師進(jìn)入了優(yōu)路教育師資培養(yǎng)的第一站。在學(xué)習(xí)過程中，藺老師多方位地了解了作為一名教研講師的工作職責(zé)、逐步樹立了正確的講師觀。在經(jīng)驗豐富的教研老師的帶領(lǐng)下，藺老師對自己所要執(zhí)教的工程經(jīng)濟(jì)方向，進(jìn)行了更為詳細(xì)、深入地學(xué)習(xí)。在高密度、高強(qiáng)度的培訓(xùn)學(xué)習(xí)后，藺老師對工程經(jīng)濟(jì)的教學(xué)，建立起了初步的知識框架，為隨后的教研教學(xué)工作，奠定了基礎(chǔ)。

　　在優(yōu)路教育師資的初步培養(yǎng)階段，除知識的學(xué)習(xí)、知識體系的初步構(gòu)建外，優(yōu)路教育從師德、教學(xué)技巧、語言表達(dá)能力、學(xué)員溝通方式等角度，圍繞提升客戶學(xué)員的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)體驗，對新人講師進(jìn)行著多方位的培訓(xùn)。

　　砥礪深耕

　　傳遞職教價值

　　通過了前期高強(qiáng)度的密集培訓(xùn)，藺老師也正式開始了在建筑工程領(lǐng)域的講師工作。

　　在初始工作階段，藺老師通過日復(fù)一日地深入學(xué)習(xí)，從構(gòu)建工程經(jīng)濟(jì)科目思維導(dǎo)圖等角度潛心鉆研，進(jìn)一步夯實知識基礎(chǔ)。

　　藺老師講到，一級建造師的備考人員部分是從業(yè)較長時間的工程人，作為輔導(dǎo)其進(jìn)行一建備考的老師，必須付出更多的努力，才能更好地幫助學(xué)員備考。

　　于沉淀中不斷成長，備課、練課、磨課，從精講錄播課、體系課程錄播課到線上直播課程和線下的集訓(xùn)營課程，藺老師不斷深入教學(xué)，為學(xué)員傳遞知識，助力其備考。

　　提升能力

　　多方位提升教學(xué)能力

　　藺老師談到，輔導(dǎo)學(xué)員學(xué)習(xí)知識、讓學(xué)員提升是讓自己感覺到價值感的事情，傳遞知識的價值，自己也樂在其中。

　　為了讓學(xué)員更好地進(jìn)行知識學(xué)習(xí)，在教研過程中，藺老師會通過橫向拓展本科目領(lǐng)域?qū)崉?wù)案例，縱向?qū)W習(xí)財經(jīng)、造價等領(lǐng)域知識，建立各個科目間的知識體系脈絡(luò)，多方面強(qiáng)化自身能力。

　　同時，在日常的教學(xué)研討會上，講師們的相互借鑒與學(xué)習(xí)，也不斷提升了各自的教學(xué)能力和邏輯思維能力。

　　藺老師認(rèn)為，在教學(xué)過程中，需要將自己的知識體系融入到對學(xué)員的授課邏輯中，在標(biāo)準(zhǔn)化的課程體系和知識結(jié)構(gòu)框架下，融入自己對知識點的理解，不能拘泥，需要用生動的案例給學(xué)員進(jìn)行知識的傳授，讓學(xué)員對案例及知識充滿新鮮感和求知欲，如此可以更好地提升學(xué)員的學(xué)習(xí)效率。

　　陪伴學(xué)習(xí)

　　做學(xué)員堅實的后盾

　　在學(xué)員漫長的備考階段，受工作、家庭等因素的影響，一建的備考學(xué)員們也經(jīng)受著巨大的心理考驗，有的學(xué)員會放棄備考、有的學(xué)員會因為學(xué)習(xí)任務(wù)繁重而心煩意亂，在這個過程中，優(yōu)路教育的教研講師們也肩負(fù)著為學(xué)員進(jìn)行備考心理指導(dǎo)、備考學(xué)習(xí)指導(dǎo)的重任。

　　在為線上課程學(xué)員服務(wù)的過程中，藺老師會為自己所負(fù)責(zé)的學(xué)員制定階段性的學(xué)習(xí)計劃并發(fā)送給學(xué)員，比如在學(xué)習(xí)的初始階段，會為學(xué)員制定學(xué)習(xí)規(guī)劃，并進(jìn)行日常的學(xué)習(xí)情況跟進(jìn)，督促學(xué)員學(xué)習(xí)。

　　對于自己所負(fù)責(zé)的集訓(xùn)營課程學(xué)員，藺老師會根據(jù)學(xué)員的測評結(jié)果，為其制定個性化的學(xué)習(xí)備考方案，并通過日常的電話回訪，了解學(xué)員的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)進(jìn)度，耐心督學(xué)。

　　對于學(xué)員提出的問題，藺老師也會及時、詳盡地進(jìn)行解答。

　　藺老師說，身在優(yōu)路教育擔(dān)任一名講師，身上肩負(fù)著讓學(xué)員掌握知識的責(zé)任，而這更是自身前行的動力。為了提升學(xué)員們的學(xué)習(xí)效果，自己會通過多輪次的核對、校驗，保證課件的準(zhǔn)確無誤，力求解析得準(zhǔn)確詳實。

　　藺老師講道，能夠身處職業(yè)教育培訓(xùn)行業(yè)、幸運地進(jìn)入到優(yōu)路教育成為了一名建工領(lǐng)域講師，自己在優(yōu)路教育收獲了知識、經(jīng)驗和傳遞知識價值帶來的快樂。

　　未來，也將繼續(xù)秉持職教之心，在優(yōu)路教育提供的平臺上，為更多的建筑工程領(lǐng)域?qū)W員傳授知識，與眾多的優(yōu)路教育講師一道，不斷創(chuàng)造價值。

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