5月24日，“教育這十年”系列第三場(chǎng)發(fā)布會(huì)舉辦，介紹了近年來(lái)職業(yè)教育的發(fā)展成效。職業(yè)教育作為我國(guó)國(guó)民教育體系和人力資源開(kāi)發(fā)的重要組成部分，近十年來(lái)，我國(guó)的職業(yè)教育抓住歷史機(jī)遇，加快建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育體系，同時(shí)，也提出建設(shè)技能型社會(huì)的理念和戰(zhàn)略，對(duì)職業(yè)教育發(fā)展提出了更高層次的要求，推動(dòng)職業(yè)教育走上高質(zhì)量發(fā)展的歷史新征程。

　　今年5月1日正式施行的新版《職業(yè)教育法》中提到，職業(yè)教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類(lèi)型。當(dāng)前，職業(yè)教育通過(guò)職業(yè)學(xué)校教育和職業(yè)培訓(xùn)等教育方式，在培養(yǎng)技能型人才、傳承技術(shù)技能、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)等方面，發(fā)揮提供人才和技能支撐的重要作用。

　　在職業(yè)培訓(xùn)領(lǐng)域，成立于2005年的北京環(huán)球優(yōu)路教育科技股份有限公司(簡(jiǎn)稱(chēng)：優(yōu)路教育)，是一家兼具口碑與實(shí)力的職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，主要提供各類(lèi)培訓(xùn)服務(wù)，業(yè)務(wù)涵蓋建筑工程、消防安全、醫(yī)藥衛(wèi)生、財(cái)稅金融等領(lǐng)域。

　　一直以來(lái)，優(yōu)路教育聚焦職業(yè)教育服務(wù)生態(tài)建設(shè)，打造自有師資團(tuán)隊(duì)，以相關(guān)技術(shù)的落地應(yīng)用帶動(dòng)職業(yè)教育轉(zhuǎn)型提升，堅(jiān)持“線(xiàn)上+線(xiàn)下”相融合的教學(xué)方式，逐步建立起200余家分支機(jī)構(gòu)，依托技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)新、優(yōu)化職業(yè)教育教學(xué)模式，為學(xué)員提供職業(yè)技能知識(shí)產(chǎn)品和相關(guān)服務(wù)。

　　搭建職教產(chǎn)研團(tuán)隊(duì) 豐富職教產(chǎn)品體系

　　為學(xué)員提供職教服務(wù)，離不開(kāi)優(yōu)路教育產(chǎn)研團(tuán)隊(duì)的技術(shù)產(chǎn)品的支持。

　　自成立以來(lái)，優(yōu)路教育集聚了眾多的產(chǎn)品架構(gòu)類(lèi)人才、服務(wù)運(yùn)營(yíng)人才和技術(shù)類(lèi)人才，搭建了自有的教學(xué)產(chǎn)品研發(fā)運(yùn)營(yíng)團(tuán)隊(duì)，為開(kāi)發(fā)符合當(dāng)前職業(yè)教育趨勢(shì)的職教產(chǎn)品，搭建現(xiàn)代化的職業(yè)教育服務(wù)體系，提供了堅(jiān)實(shí)的人才基礎(chǔ)。

　　優(yōu)路教育根據(jù)行業(yè)趨勢(shì)以及在運(yùn)營(yíng)過(guò)程中的實(shí)踐，逐步建立起內(nèi)控管理、學(xué)員學(xué)習(xí)、企業(yè)合作、業(yè)務(wù)管理等產(chǎn)品體系。

　　在產(chǎn)品研發(fā)中，優(yōu)路教育利用大數(shù)據(jù)、人工智能、三維仿真、微服務(wù)和自動(dòng)化運(yùn)維等技術(shù)開(kāi)發(fā)了涵蓋學(xué)習(xí)資源管理、知識(shí)點(diǎn)管理、題庫(kù)應(yīng)用、教學(xué)課程管理、職教學(xué)習(xí)工具、課程評(píng)價(jià)工具等應(yīng)用。如，供學(xué)員學(xué)習(xí)過(guò)程中使用的學(xué)員服務(wù)產(chǎn)品-小優(yōu)督學(xué)、大數(shù)據(jù)產(chǎn)品-智能題庫(kù)、三維技術(shù)應(yīng)用類(lèi)產(chǎn)品-消防3D仿真平臺(tái)，以及供內(nèi)部與員工使用的學(xué)習(xí)教研類(lèi)產(chǎn)品等。

　　深化創(chuàng)新技術(shù)應(yīng)用 滿(mǎn)足學(xué)員多元需求

　　依托技術(shù)創(chuàng)新，為學(xué)員提供更好的職業(yè)教育教學(xué)服務(wù)是學(xué)員學(xué)習(xí)效果的支撐之一，學(xué)員享受到有溫度、多方位的學(xué)習(xí)服務(wù)體驗(yàn)對(duì)職業(yè)教育領(lǐng)域品牌的口碑建設(shè)、日常教學(xué)管理及課程的研發(fā)迭代都起到積極作用。

　　在學(xué)員端，優(yōu)路教育圍繞學(xué)員在不同場(chǎng)景下的學(xué)習(xí)需求，打通PC端、手機(jī)APP端和線(xiàn)下教學(xué)端，推出的學(xué)練結(jié)合產(chǎn)品——“PC+APP”雙端平臺(tái)，讓學(xué)員在不同的學(xué)習(xí)場(chǎng)景中，能夠方便地進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)和習(xí)題訓(xùn)練，形成了較為完善的職業(yè)教育學(xué)習(xí)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。

　　優(yōu)路教育在學(xué)員進(jìn)行知識(shí)的初步學(xué)習(xí)、強(qiáng)化鞏固、實(shí)務(wù)模擬、臨考演練等不同階段，根據(jù)各學(xué)習(xí)階段的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，優(yōu)路教育應(yīng)用AI智能學(xué)習(xí)工具、智能答疑工具和督學(xué)導(dǎo)學(xué)類(lèi)工具等眾多的技術(shù)產(chǎn)品，讓學(xué)員進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)與鞏固，輔助學(xué)員進(jìn)行技能提升和知識(shí)學(xué)習(xí)。

　　如優(yōu)路教育的督學(xué)導(dǎo)學(xué)工具——小優(yōu)督學(xué)，集測(cè)評(píng)規(guī)劃、教學(xué)安排通知、學(xué)習(xí)提醒、日練月考、答疑等為一體，同時(shí)，為學(xué)員提供學(xué)習(xí)提醒等服務(wù)。在備考階段，小優(yōu)督學(xué)為學(xué)員提供了清晰易懂的備考規(guī)劃和學(xué)習(xí)計(jì)劃，幫助學(xué)員掃清迷茫；在課程學(xué)習(xí)過(guò)程中，直播課、面授課前自動(dòng)通知到學(xué)員；課后學(xué)員可以通過(guò)評(píng)價(jià)系統(tǒng)，對(duì)相關(guān)服務(wù)作出評(píng)價(jià)等。

　　據(jù)了解，未來(lái)，優(yōu)路教育將會(huì)繼續(xù)深化大數(shù)據(jù)和人工智能技術(shù)在職業(yè)教育教學(xué)中應(yīng)用，為學(xué)員提供各類(lèi)服務(wù)。

　　大數(shù)據(jù)+人工智能 提升職教服務(wù)效率

　　伴隨著優(yōu)路教育“直播+錄播+面授”的融合式教學(xué)模式的廣泛應(yīng)用，對(duì)學(xué)員學(xué)習(xí)過(guò)程的精細(xì)化管理也加速了教學(xué)端產(chǎn)品的迭代升級(jí)。

　　在教學(xué)端教學(xué)支持工具的研發(fā)過(guò)程中，優(yōu)路教育應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)。為學(xué)員建立個(gè)性化學(xué)習(xí)檔案，講師也能夠及時(shí)了解到學(xué)員的學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)風(fēng)格和知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，為講師備課提供參考。同時(shí)，通過(guò)智能題庫(kù)為學(xué)員推送對(duì)應(yīng)的練習(xí)題和知識(shí)點(diǎn)介紹，幫助學(xué)員更有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

　　優(yōu)路教育的智能化學(xué)習(xí)服務(wù)借助學(xué)員測(cè)評(píng)、練習(xí)結(jié)果，根據(jù)學(xué)員的學(xué)習(xí)情況，通過(guò)預(yù)測(cè)模型提前預(yù)知學(xué)員的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)趨勢(shì)，利用大數(shù)據(jù)及智能推薦的學(xué)習(xí)內(nèi)容；對(duì)其進(jìn)行知識(shí)溯源，為學(xué)員制定專(zhuān)屬學(xué)習(xí)的計(jì)劃，進(jìn)行差異化的學(xué)習(xí)方式。學(xué)員也可自行查看自己的學(xué)習(xí)報(bào)告，了解知識(shí)薄弱點(diǎn)，進(jìn)行自我提升。

　　標(biāo)準(zhǔn)化研發(fā)流程 護(hù)航職教產(chǎn)品研發(fā)

　　在技術(shù)產(chǎn)品開(kāi)發(fā)過(guò)程中，優(yōu)路教育技術(shù)研發(fā)團(tuán)隊(duì)通過(guò)實(shí)踐與總結(jié)，逐步建立研發(fā)過(guò)程管理體系、研發(fā)質(zhì)量管理體系以及技術(shù)規(guī)范體系，支持技術(shù)產(chǎn)品研發(fā)。

　　在產(chǎn)品研發(fā)的過(guò)程中，優(yōu)路教育進(jìn)行行業(yè)趨勢(shì)調(diào)研、收集多樣化的產(chǎn)品反饋，通過(guò)大數(shù)據(jù)智能分析、數(shù)據(jù)驗(yàn)證、產(chǎn)品論證等方法，形成軟件需求，進(jìn)行軟件產(chǎn)品設(shè)計(jì)。經(jīng)過(guò)技術(shù)團(tuán)隊(duì)的研發(fā)、測(cè)試等標(biāo)準(zhǔn)過(guò)程，進(jìn)行迭代。最終以較為完善的培訓(xùn)和運(yùn)營(yíng)支持將軟件產(chǎn)品應(yīng)用于業(yè)務(wù)，并繼續(xù)進(jìn)行反饋調(diào)研和數(shù)據(jù)采集，形成閉環(huán)以不斷進(jìn)行升級(jí)優(yōu)化。

　　標(biāo)準(zhǔn)化研發(fā)流程的搭建，能夠有助于優(yōu)路教育的技術(shù)產(chǎn)品更快地、更好地投入到服務(wù)客戶(hù)的職業(yè)教育學(xué)習(xí)的過(guò)程中。

　　優(yōu)化技術(shù)產(chǎn)品 提升服務(wù)體驗(yàn)

　　技術(shù)產(chǎn)品的使用體驗(yàn)直接關(guān)系著學(xué)員學(xué)習(xí)體驗(yàn)、影響著職業(yè)教育培訓(xùn)的服務(wù)質(zhì)量，長(zhǎng)期以來(lái)，優(yōu)路教育堅(jiān)持為用戶(hù)提供良好的產(chǎn)品體驗(yàn)。目前已經(jīng)建立了較為完善的問(wèn)題反饋系統(tǒng)、評(píng)價(jià)系統(tǒng)、問(wèn)卷調(diào)查系統(tǒng)和客服服務(wù)體系，為學(xué)員提供了多個(gè)反饋意見(jiàn)和建議的通道。

　　此外，優(yōu)路教育也將從自身的信息化系統(tǒng)建設(shè)、數(shù)據(jù)化體系建設(shè)、智能化系統(tǒng)建設(shè)等方向，將技術(shù)應(yīng)用同職業(yè)教育服務(wù)深度融合，服務(wù)于職業(yè)教育考試培訓(xùn)及職業(yè)技能提升培訓(xùn)，助力職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展。

　　未來(lái)，隨著我國(guó)職業(yè)教育體系的持續(xù)完善，新修訂實(shí)施的《職業(yè)教育法》也會(huì)將職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展推向新高度。

　　優(yōu)路教育作為職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，也將繼續(xù)把技術(shù)同教學(xué)研發(fā)、內(nèi)控管理、學(xué)員學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)管理等進(jìn)行深入融合，探索各項(xiàng)新技術(shù)在職業(yè)教育領(lǐng)域的應(yīng)用模式，進(jìn)而提高學(xué)員的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和滿(mǎn)意度。為社會(huì)提供更系統(tǒng)性的職業(yè)教育服務(wù)，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)的轉(zhuǎn)型提供技能人才支持。

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