5月21日，青少年編程能力等級(jí)第五部分人工智能編程標(biāo)準(zhǔn)線上解讀會(huì)如期舉行。清華大學(xué)教授、全國(guó)高等學(xué)校計(jì)算機(jī)教育研究會(huì)副理事長(zhǎng)、全國(guó)高等院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)鄭莉，華東師范大學(xué)教授、全國(guó)高等院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育研究會(huì)常務(wù)理事鄭駿，威盛教育首席運(yùn)營(yíng)官、威盛人工智能研究院執(zhí)行院長(zhǎng)、威盛人工智能實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目產(chǎn)學(xué)研合作負(fù)責(zé)人劉冠承 三位重量級(jí)嘉賓出席了本次會(huì)議，并分別就青少年編程能力等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)與實(shí)施意義、標(biāo)準(zhǔn)解讀及標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)用與實(shí)施進(jìn)行深度發(fā)言討論。各位大咖齊聚云端，開(kāi)啟了一場(chǎng)AI編程教育的探討之旅。

　　鄭莉，青少年編程能力等級(jí)團(tuán)體標(biāo)準(zhǔn)的建設(shè)與實(shí)施意義

　　在本次線上解讀會(huì)的發(fā)言中，鄭莉教授從標(biāo)準(zhǔn)制定的背景與意義講起，將研制與應(yīng)用過(guò)程、意義一一闡述。鄭莉教授指出《青少年編程能力等級(jí)》團(tuán)體標(biāo)準(zhǔn)包括圖形化編程、Python編程、機(jī)器人編程、C++編程及人工智能編程， 這些標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)定都是國(guó)家發(fā)展的需要和社會(huì)對(duì)人才的需求。

　　國(guó)內(nèi)編程教育環(huán)境下，不同的學(xué)校存在著不同的差距?；诰幊碳夹g(shù)是人工智能的基礎(chǔ)，青少年編程教育培訓(xùn)熱度盡管在持續(xù)高漲，但家長(zhǎng)盲目跟風(fēng)、很難辨別機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)質(zhì)量。編程教育對(duì)青少年思維發(fā)展異常重要，適當(dāng)?shù)木幊探逃彩怯?jì)算思維良好的啟蒙。在這些背景下，青少年編程能力等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)的制定和發(fā)布，能夠科學(xué)規(guī)范培訓(xùn)內(nèi)容和能力要求，循序漸進(jìn)規(guī)定分級(jí)目標(biāo)，在指導(dǎo)課程與教材設(shè)計(jì)的同時(shí)，指導(dǎo)青少年編程能力的考核與測(cè)評(píng)。

　　2019年3月-2022年5月，經(jīng)過(guò)預(yù)研究、團(tuán)體標(biāo)準(zhǔn)立項(xiàng)、公開(kāi)征求意見(jiàn)、審查、批準(zhǔn)發(fā)布等環(huán)節(jié)后，最終形成了現(xiàn)在擁有5個(gè)部分的《青少年編程能力等級(jí)》團(tuán)體標(biāo)準(zhǔn)。在談到標(biāo)準(zhǔn)的應(yīng)用意義時(shí)，鄭莉教授表示，此標(biāo)準(zhǔn)的應(yīng)用，引導(dǎo)和規(guī)范了青少年編程培訓(xùn)的內(nèi)容和質(zhì)量，便于形成通用的經(jīng)典教材，有利于培訓(xùn)機(jī)構(gòu)間共享課程教學(xué)資源，并對(duì)本課程建設(shè)與實(shí)施起指導(dǎo)性意義。在學(xué)生方面，標(biāo)準(zhǔn)的公布和實(shí)施則有利于學(xué)生學(xué)習(xí)和評(píng)測(cè)，客觀評(píng)價(jià)學(xué)生的編程能力，并且更易基于標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)展教育研究等活動(dòng)。

　　鄭駿，人工智能編程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容解讀

　　鄭駿教授的發(fā)言，主要集中在新增的第5部分人工智能編程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容解讀，包括制定青少年人工智能編程標(biāo)準(zhǔn)的背景、意義和需要掌握的內(nèi)容。

　　鄭駿教授指出，無(wú)論是國(guó)務(wù)院印發(fā)的《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》還是《全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)規(guī)劃綱要(2021-2035年)》，都提到了全面提高全社會(huì)對(duì)人工智能的整體認(rèn)知和應(yīng)用水平，特別是需要激發(fā)青少年好奇心和想象力，增強(qiáng)科學(xué)興趣、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，培育一大批具備科學(xué)家潛質(zhì)的青少年群體，為加快建設(shè)科技強(qiáng)國(guó)夯實(shí)人才基礎(chǔ)。人工智能編程標(biāo)準(zhǔn)的制定實(shí)施，目的是通過(guò)規(guī)定循序漸進(jìn)的能力目標(biāo)，規(guī)范青少年人工智能編程教育的課程建設(shè)、教材建設(shè)與能力測(cè)試。 這需要青少年了解人工智能的特點(diǎn)與應(yīng)用范圍，理解大數(shù)據(jù)、算力與算法對(duì)人工智能技術(shù)的支撐作用，體驗(yàn)人工智能在相關(guān)領(lǐng)域的應(yīng)用，初步掌握青少年人工智能編程的基礎(chǔ)知識(shí)和基本方法。

　　鄭駿教授特別提出，在新增的第5部分人工智能編程標(biāo)準(zhǔn)中，規(guī)定了青少年人工智能編程、人工智能編程平臺(tái)、人工智能硬件、人工智能教學(xué)環(huán)境等新的語(yǔ)術(shù)和定義，并對(duì)人工智能課程、教學(xué)與考試軟硬件的要求進(jìn)行了解讀。在人工智能編程標(biāo)準(zhǔn)提及的四個(gè)能力等級(jí)中，鄭駿教授用五種類(lèi)型的AI能力：AI認(rèn)知能力、AI分析能力、AI編程能力、AI應(yīng)用能力、AI倫理與安全 分別解析了每個(gè)等級(jí)的知識(shí)點(diǎn)和能力要求，讓大家豁然開(kāi)朗。

　　劉冠承，人工智能編程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)用與落地方案

　　威盛教育劉冠承院長(zhǎng)從威盛電子30年的科技力量出發(fā)，圍繞品牌人工智能轉(zhuǎn)型和威盛教育產(chǎn)、學(xué)、研一體的科學(xué)理念，通過(guò)賽事傳承、威盛創(chuàng)造栗的研發(fā)、威盛人工智能研究院的建立及K12人工智能教育解決方案等，講述了一個(gè)科技品牌助推人工智能教育孜孜不倦的初心。

　　“從2017年《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》要求開(kāi)展人工智能在中小學(xué)人工智能教育開(kāi)始，人工智能教育試點(diǎn)就在全國(guó)范圍內(nèi)轟轟烈烈地開(kāi)展，威盛教育也成為最早進(jìn)入這個(gè)細(xì)分領(lǐng)域的企業(yè)之一。 從布局到深入探索，威盛教育深刻體會(huì)到人工智能教育范疇和邊界的模糊，其與steam教育、創(chuàng)客機(jī)器人教育等內(nèi)容相混淆，課程體系、考核與評(píng)價(jià)的機(jī)制也不健全。此次，威盛電子積極響應(yīng)與鄭莉、鄭駿這樣一批時(shí)刻關(guān)注青少年信息教育發(fā)展的專(zhuān)家們，一起參與了本套標(biāo)準(zhǔn)的制定。憑借之前深度參與國(guó)家高中信息技術(shù)課標(biāo)教材及相關(guān)教輔的編寫(xiě)工作，及各省編人工智能教材的撰寫(xiě)工作，為此次標(biāo)準(zhǔn)的制定提供了市場(chǎng)最真實(shí)的需求反饋及經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。在標(biāo)準(zhǔn)專(zhuān)家組領(lǐng)導(dǎo)和業(yè)內(nèi)同仁的共同努力下，這套兼具指導(dǎo)性與實(shí)用性的標(biāo)準(zhǔn)終于發(fā)布。我們相信，人工智能編程標(biāo)準(zhǔn)將會(huì)為人工智能能力評(píng)價(jià)與教學(xué)成果的評(píng)價(jià)提供非常重要的參考！”

　　作為人工智能編程標(biāo)準(zhǔn)主要起草單位之一、PAAT全國(guó)青少年編程能力等級(jí)考試聯(lián)合主辦單位，威盛教育也為其制定了人工智能編程標(biāo)準(zhǔn)配套解決方案。 方案中包括適配各個(gè)等級(jí)考試的標(biāo)準(zhǔn)硬件器材：小栗方和威栗派，及軟件平臺(tái)：威栗云平臺(tái)和人工智能實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。劉院長(zhǎng)表示，威盛教育以始為終，緊抓落實(shí)，將隨時(shí)根據(jù)政策及標(biāo)準(zhǔn)的更新，不斷升級(jí)配套解決方案，讓人工智能教育真正落地開(kāi)花。

　　近年來(lái)，青少年人工智能教育伴隨著國(guó)家人工智能人才培養(yǎng)戰(zhàn)略，一起進(jìn)入了高速發(fā)展期。無(wú)論是校內(nèi)還是校外，教育者都越來(lái)越關(guān)注人工智能教育應(yīng)該講什么、怎么講。本次人工智能編程標(biāo)準(zhǔn)線上解讀會(huì)，讓很多一線教師及家長(zhǎng)們“深受啟發(fā)”。人工智能編程標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)布，不僅為青少年人工智能知識(shí)與能力在各個(gè)階段的掌握制定了等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，為規(guī)范人工智能教育培訓(xùn)的內(nèi)容和質(zhì)量提供了專(zhuān)業(yè)的參考依據(jù)，也為學(xué)校和老師們明確了未來(lái)工作的方向和重點(diǎn)。據(jù)悉，有關(guān)人工智能編程能力等級(jí)考試的相關(guān)說(shuō)明會(huì)，也會(huì)陸續(xù)召開(kāi)，敬請(qǐng)期待。

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