近期，一則以幾大在線教培機構(gòu)頭部企業(yè)的廣告被網(wǎng)友指出同一位老師的背景身份其不同，一會是數(shù)學(xué)老師，一會是英語老師;在線教育也成為了熱搜話題，也間接折射出在線教育的種種亂象。

　　自疫情爆發(fā)之后，在線教育因不受時間空間的制約優(yōu)勢，按下快進鍵;一時間原本穩(wěn)步發(fā)展的在線教育浪潮掀起，亂象問題頻發(fā)，各大企業(yè)機構(gòu)為搶占市場，紛紛在地鐵、公交、樓盤等投放廣告。

　　當然作為在線機構(gòu)來說，廣告營銷是獲客的重要渠道，在流量時代下品牌深入人心是一種營銷策略，但在線教育更重要的應(yīng)該是降低獲客成本、提升學(xué)員轉(zhuǎn)化、保證教育質(zhì)量。不能說一味的追求圈地式營銷而忽略了最根本的教育。

　　在線教育原本是在基礎(chǔ)教育建立的教育補給站，教育模式的豐富突破了原有的時間教育空間，學(xué)生在足不出戶就可以參與到學(xué)習(xí)，利用課余時間學(xué)習(xí)更多課外知識，同時讓優(yōu)質(zhì)的教育資源更加普及，這便是在線教育的本質(zhì)。

　　無論是線上教育還是線下傳統(tǒng)教育，其最根源還是教育;如果說不能持久地提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)，那在線教育還會走遠嗎?教育機構(gòu)只有打造高質(zhì)量的教學(xué)內(nèi)容以及完善的教育體系，才能在教育行業(yè)中走到最后。

　　此次事件發(fā)酵后，作為教育機構(gòu)該如何更好的運營?

　　流量時代，應(yīng)更好得以提高學(xué)員轉(zhuǎn)化為主的營銷，而不是用資本打造品牌熱度;想要更好的完成從公域流量轉(zhuǎn)化到私域流量，形成學(xué)員的自我轉(zhuǎn)化，必須得有能夠承載這些私域流量的場所需求。微開講在線教育平臺正是為機構(gòu)提供實現(xiàn)用戶引流、教學(xué)直播、教務(wù)管理、助學(xué)互動、運營模式、口碑相傳等不同系統(tǒng)和場景搭建的線上線下一體化的課堂教學(xué)方案。

　　在獲客方面，微開講提供豐富的營銷工具幫助講師促進付費轉(zhuǎn)化;在講師實踐過程中，優(yōu)惠券、拼團、好友助力、限時折扣、分銷等都體現(xiàn)出其巨大的轉(zhuǎn)化價值。除此以外，微開講還幫助教培機構(gòu)實現(xiàn)除微信以外的其他領(lǐng)域的拓展渠道，將更廣泛更全面的幫助講師促進全場景轉(zhuǎn)化。

　　在教學(xué)方面，微開講作為互聯(lián)網(wǎng)在線教育的技術(shù)服務(wù)商(B2B2C平臺)，能夠為用戶快速搭建專業(yè)的線上課堂，集合圖文、視頻、音頻、文字、直播、錄播、社群、問答、商城等主流內(nèi)容的付費形式，充分滿足各種用戶機構(gòu)需求，同時結(jié)合這些課堂形式打造最優(yōu)課堂。

　　在助學(xué)方面，微開講打造了一系列的助學(xué)工具，如作業(yè)本、考試題庫、打卡、測試互動、活動管理、付費問答等線上授課工具，一站式解決招生、運營、管理等難題，課堂直播真實還原線下課程場景，講師與學(xué)員高度互動，促進學(xué)員學(xué)習(xí)積極性。

　　在用戶服務(wù)方面，信用是微開講最注重的價值，微開講在線教育致力于為在線教育、K12教育、知識付費、企業(yè)培訓(xùn)等各行業(yè)需求的企業(yè)機構(gòu)提供專屬自己的教學(xué)直播平臺;截至2021年1月，微開講用心服務(wù)13萬+教育機構(gòu)/優(yōu)秀講師，創(chuàng)造超過14億的知識商品價值。在售后服務(wù)以及技術(shù)保障上為企業(yè)與機構(gòu)提供了強有力的后盾。

　　好內(nèi)容才會有好市場，急于營銷變現(xiàn)只能滿足一時不能長久發(fā)展，下沉市場雖然是藍海，但一定要回歸教育的本質(zhì)，提供優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容加服務(wù)，才能更好的滿足在線教育下沉市場用戶的需求。

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