每一個(gè)孩童都是一朵美麗的花朵，而花朵的成長(zhǎng)，需要園丁耐心和愛心日復(fù)一日的澆灌。由此而言，園丁的重要性不言而喻。如何引導(dǎo)孩子成長(zhǎng)為一顆顆大樹?從古至今，教育學(xué)家眾說紛紜，核心不外乎是將孩子培養(yǎng)成為有用之才，可用之才。

　　意大利教育家瑪利亞·蒙特梭利認(rèn)為：童年是兒童個(gè)性形成最重要的時(shí)期，沒有比這個(gè)時(shí)期更需要智力方面的幫助了。同時(shí)，這個(gè)時(shí)期的兒童具有內(nèi)在的學(xué)習(xí)驅(qū)動(dòng)力(賀爾美)，以及對(duì)周圍環(huán)境的強(qiáng)烈學(xué)習(xí)與吸收能力(牧內(nèi)美)，這使得幼兒從出生起便開始對(duì)環(huán)境保持著不斷的探索。

 

　　Apple Montessori，純正教育

　　Apple Montessori通過引進(jìn)先進(jìn)的蒙特梭利教學(xué)法，為0-6歲最具潛能期的兒童提供純正的蒙特梭利學(xué)前教育，致力于打破填鴨式教學(xué)傳統(tǒng)，最大限度開發(fā)挖掘孩子的潛能。用最獨(dú)特的教具和科學(xué)的方式引導(dǎo)孩子自主探索和思辯，培養(yǎng)出一個(gè)個(gè)如貴族般優(yōu)雅智慧又有責(zé)任感的終生學(xué)習(xí)者。

　　根據(jù)蒙特梭利教學(xué)法，即使在童年時(shí)期，兒童的各種心理機(jī)能也存在不同的發(fā)展關(guān)鍵期，例如，2—6歲是對(duì)良好的行為規(guī)范的敏感期，2—4歲是對(duì)色、聲、觸摸等感覺的敏感期。某種感覺能力在相應(yīng)時(shí)期內(nèi)出現(xiàn)、消失，當(dāng)它們出現(xiàn)時(shí)，能最有效地學(xué)習(xí);忽視了敏感期的訓(xùn)練，就會(huì)造成難以彌補(bǔ)的損失，這正是很多低能兒童之所以低能的主要原因。因此，環(huán)境和教育在兒童心理發(fā)展中又是舉足輕重的。蒙臺(tái)梭利說，環(huán)境問題在她的教育方法體系中占有舉足輕重的地位。

　　因此，Apple Montessori根據(jù)兒童不同個(gè)體有不同的發(fā)展節(jié)律，與兒童發(fā)展的敏感期吻合，通過不同的教育來適應(yīng)不同的成熟節(jié)律，因此，特別看重個(gè)別教學(xué)，讓兒童按照個(gè)體需求自由活動(dòng)，使個(gè)性得到充分發(fā)展。

　　國(guó)際視野，構(gòu)建體系

　　兒童0-6歲事塑形的關(guān)鍵發(fā)展期，很大程度上決定了兒童未來在性格、品行、人生態(tài)度、社交能力、文化底蘊(yùn)、人生格局，更甚者人生軌跡。

　　Apple Montessori堅(jiān)持以純正的蒙特梭利學(xué)前教育，不僅為孩子提供個(gè)體發(fā)展需要的教學(xué)教具引導(dǎo)，而且在孩子關(guān)鍵的成長(zhǎng)期，為孩子提供一個(gè)鍛煉展示的平臺(tái)。以純正的蒙特梭利學(xué)前教育為基礎(chǔ)，依托深厚的中西文化教育系統(tǒng)為背景，融合幼兒樂高及AI人工智能編程、AI舞臺(tái)劇(drama)、AI藝術(shù)編程、嬰幼兒籃球體適能及巴西柔術(shù)等國(guó)際藝術(shù)美學(xué)教學(xué)法，使兒童啟蒙階段建立深度與廣度兼具的文化底蘊(yùn)。學(xué)齡前是兒童養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和自尊的重要時(shí)期，Apple Montessori從環(huán)境、教學(xué)、飲食、醫(yī)療、安保等方面多管齊下，為孩子打造獨(dú)一無(wú)二的高品質(zhì)成長(zhǎng)環(huán)境。

　　在Apple Montessori的課堂上，孩子們通過在充滿娛樂和游戲的元素(音樂、故事、舞蹈、美術(shù))與一定強(qiáng)度的腦力學(xué)習(xí)環(huán)境結(jié)合的教室環(huán)境，進(jìn)行蒙氏教學(xué)的學(xué)習(xí)。區(qū)別與傳統(tǒng)教室的孩子，蒙氏課堂的孩子的學(xué)習(xí)，“工作”收到了更多的尊重和鼓勵(lì)。只為輸出最正統(tǒng)的蒙氏幼兒教育，將孩子培育成優(yōu)雅、獨(dú)立、智慧、協(xié)作的終生優(yōu)秀者。

 

　　雄厚師資，經(jīng)驗(yàn)豐厚

　　Apple Montessori兒童教育師資團(tuán)隊(duì)，具備豐富的教育理論修養(yǎng)及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。老師均持有幼教資質(zhì)證書，外籍教師均來自以英語(yǔ)為母語(yǔ)的國(guó)家，持有AMS蒙氏證，幼教資質(zhì)證書等證書，符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)。每個(gè)班級(jí)配有持國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的證書的高級(jí)育嬰師、高級(jí)保育員，有豐富的幼兒教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

　　0-學(xué)齡前的孩子是以“感官”探索世界，奠定人格基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)態(tài)度的關(guān)鍵時(shí)期。國(guó)際化的師資隊(duì)伍，有效的讓每一個(gè)幼兒能夠接觸到純正的英語(yǔ)環(huán)境，接觸到中西文化，為孩子的未來打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　均衡膳食，安全保障

　　在嬰幼兒處于生長(zhǎng)重要的發(fā)育時(shí)期，保證良好的生活習(xí)慣養(yǎng)成，是孩子成長(zhǎng)中必不可少的修煉課。Apple Montessori給孩子制定符合嬰幼兒發(fā)展的良好飲食習(xí)慣和生活習(xí)慣，并且提供已送檢測(cè)評(píng)后的幼兒敏感餐食。諸如，在規(guī)定的時(shí)間里讓孩子就餐、睡覺、休息、學(xué)習(xí)和游戲活動(dòng)。幫助孩子養(yǎng)成每餐時(shí)定量、不挑食、不偏食;孩子按時(shí)睡覺、起床，保持正確的睡眠姿勢(shì)。讓孩子在科學(xué)營(yíng)養(yǎng)搭配中，成長(zhǎng)為身體和精神都獨(dú)立的人。養(yǎng)成自己事自己做;待人有禮貌;擁有獨(dú)立意識(shí)和自我責(zé)任感;塑造每個(gè)孩子獨(dú)有的氣質(zhì)與魅力。

　　Apple Montessori通過制定符合時(shí)宜，科學(xué)的營(yíng)養(yǎng)配餐。遵循一年四季，氣候輪轉(zhuǎn)，每周，每日更新食譜，不斷變換食材的烹飪方法，因身體的反應(yīng)和需求的變化而變化。Apple Montessori不僅在飲食上保障科學(xué)的搭配，在安全方面，更是格外的用心。Apple Montessori與中保公司進(jìn)行合作，請(qǐng)來專業(yè)的安保24小時(shí)保障園區(qū)的安全，并且通過80多個(gè)監(jiān)控直接連接教育局，保障孩子們?cè)趫@區(qū)內(nèi)的安全，杜絕安全隱患。

 

　　家園聯(lián)動(dòng)，“?！薄敖獭甭?lián)合

　　小朋友進(jìn)入托班，是獨(dú)立階段的開始。此時(shí)，面對(duì)一個(gè)陌生的環(huán)境，如何正確的處理孩子的獨(dú)立觀念和意識(shí)，是園區(qū)和家長(zhǎng)一起積極面對(duì)的第一關(guān)。

　　Apple Montessori提供最適合孩子的環(huán)境，充滿愛心和熱情的老師們回耐心的照看孩子，讓孩子感受家一般的溫暖，同時(shí)通過開放式的傳達(dá)與互動(dòng)模式，讓每一對(duì)父母能夠輕松、自由、無(wú)壓力的獲取先進(jìn)前沿的教育觀念;與孩子一起共同在“愛”的教育環(huán)境中成長(zhǎng)。Apple Montessori在家園聯(lián)動(dòng)的同時(shí)，更加注重細(xì)節(jié)，特別是“?！薄敖獭苯Y(jié)合，顧及孩子生理及心理的需要，精細(xì)化的保育工作尤為重要。在細(xì)節(jié)之處保障孩子的安全和教育結(jié)合，讓每一位寶貝都能在0~6歲的人生初始期，快樂的、無(wú)憂無(wú)慮的成長(zhǎng)。

　　線下幼兒測(cè)評(píng)

　　由專業(yè)團(tuán)隊(duì)和Apple Montessori招生團(tuán)隊(duì)合力打造，提供個(gè)性化早教課程引導(dǎo)寶寶表現(xiàn)出預(yù)期行為，提供客觀評(píng)估，并給予家長(zhǎng)的專業(yè)建議。衡量幼兒所需的八項(xiàng)重要技能：求知欲、團(tuán)隊(duì)精神、主動(dòng)性、責(zé)任感、應(yīng)變能力、自制力、開放意識(shí)和社會(huì)意識(shí)。通過每月定期的測(cè)試評(píng)估提供寶貝與家長(zhǎng)因材施教的個(gè)性化、全方位深層次的家庭合作教育培訓(xùn)課程，讓家人更了解自己寶寶每個(gè)月齡應(yīng)該發(fā)展的預(yù)期和行為標(biāo)準(zhǔn)。

　　透過5大能力區(qū)域指標(biāo)：

　　1.主要肌肉

　　2.精細(xì)肌肉

　　3.社交能力

　　4.認(rèn)知能力

　　5.溝通能力

 

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