就業(yè)是民生之本，國家政策紅利不斷釋放。職教二十條”開啟新時代職業(yè)教育的頂層設計;教育部與山東省“部省共建國家職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展新高地”，大力推動企事業(yè)單位開展校企合作、產教融合;“人社部已與五省開展“部省共建技能強省”，為促進經濟高質量發(fā)展提供人才支撐。從國家政策層面，力求從根源上解決企事業(yè)單位“招工難、留人難”困局。

　　企業(yè)HR人力資源管理培訓大會

　　人力資源是企事業(yè)的戰(zhàn)略核心資源，人才是企事業(yè)發(fā)展的源動力。特別是各單位在快速發(fā)展過程中不論從數(shù)量上還是質量上，對人才都有極大的需求。青島家和集團與很多單位一樣，也曾經被這樣的局面困擾：與各大招聘網站合作，大量滾動式投放招聘信息;與各種人力資源公司合作代理招聘，甚至成立自己的人力資源公司進行專業(yè)招聘;線上線下各類招聘會趕場求才;HR走進院校舉辦專場宣講會等等。雖然橄欖枝拋出無數(shù)，面試現(xiàn)場熙熙攘攘，可最終總是很難找到合適的人才。企事業(yè)的“招工難、留人難”與求職者的“就業(yè)難、提升難”矛盾仍然并存。

　　校園招聘會現(xiàn)場

　　如何從企事業(yè)單位自身破局?有的選擇花錢省事兒，依托普通人力資源公司進行招聘外包;有的探索長期人才供應渠道，以“訂單班”、“冠名班”等簡單的形式進行合作。但最終發(fā)現(xiàn)仍沒有從根源上解決用工問題。青島家和集團注重企事業(yè)實體業(yè)務與社會服務并重，從企事業(yè)單位與學校雙維度，在校企深度合作方面進行了長期的實踐，并在這一領域進行深耕研究，形成了一套落地可行的“融合育人”破局之法。

　　校企“融合育人”實踐

　　此校企融合育人模式總策劃人康興說：“企事業(yè)單位與學校在專業(yè)團隊指導下，進行多層面、全方位合作，共同從招生、專業(yè)教學、日常管理、實訓、實習就業(yè)等方面，全程化融合育人?？此茟?zhàn)線長、投入大，但通過已有實踐證明，此種模式定向培養(yǎng)出的人才，穩(wěn)定度與忠誠度最高，實際招工成本最低，且形成長期穩(wěn)定的高質量人才供應鏈與儲備庫，可以說事半功倍、一勞永逸?！?/p>

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